儿童的SEL，从英语绘本到生活渗透

——家庭语言环境与儿童社会情感发展调研

随着社会经济与文化的发展，城市与乡镇家庭对儿童社会情感能力的发展系之以高度关注。如何从家庭语言环境入手培养孩子的社会情感能力也成了父母、社会共同关注的热点问题。在西安交通大学社会实践中心的指导下，2021年二月，西安交大儿童情感研究专题第三小分队队长刘晨舒及队员葛亦宁、杜婉怡、黄紫琛、吴子杰、谢欣妤、杨慧在各自所在城市对3-7岁儿童的家长进行调查和访谈。

社会情感能力是人在成长和发展的复杂情况中掌握并应用的一系列与个体适应及社会性发展有关的核心能力，对人的社会化起着不可估量的作用。社会情感能力影响学生是否能够合理认知、自我反省、理解包容、与他人和谐相处和做出负责的决定，是否能妥善处理遭遇的矛盾。

本次调研旨在分析网络时代家庭语言环境的状况，进而探知什么样的家庭语言环境能够更好地促进儿童的社会情感发展。此次调研做所总结出的一般规律也可作为父母教育孩子的辅助性指导纲要，协助父母构筑更适宜孩子社会情感能力发展的家庭语言环境，营造融洽和谐的家庭氛围，帮助孩子更好地进行社会化转变。

我们采取了问卷和访谈两种调研方法。首先，我们向身边的学龄前儿童（3-7岁）的城市家庭发放了电子与纸质两种形式“学龄前儿童英语学习与社会情感学习的发展状况调查”问卷。问卷回收后，我们将数据以表格、柱状图、折线图、饼状图等形式呈现、保留。

为了保证调研数据的真实性与可靠性，我们遵守着调研对象典型性、调研方法高质量化的原则。在假期初，专项实践指导老师对我们进行了关于访谈方法的在线培训，并于此之后的调研过程中基于已提供、已优化的访谈提纲，对已填写过问卷的城市学龄前儿童的家长开展访谈，并对访谈内容进行转写与分析。队员们在访谈时所展露的温和礼貌的态度，为自然过渡到英语学习、家庭语言环境以及社会情感学习等问题营造了轻松的氛围，被访谈的家长接受度较好、配合度很高。同时，这也大大促进了数据回收的效率。

当然，在与家长们交流的过程中，我们从孩子的视角转换为家长视角，聚焦于孩子的成长问题。借此机会，我们也深切体会到了家长们对孩子各方面培养的焦虑，相信这次调研也让我们身边的更多学龄前儿童家长对孩子的教育有了更先进理念的加持。

（图为队员吴子杰正对家长进行访谈）

在现阶段调研中，我们发现，儿童的社会情感发展学习的普及仍需跟进，大部分家长认同双语教育并十分重视英语教学对孩子的提前渗透，但在孩子的学习与成长中，家长对陪伴孩子英语学习的总结改进积极性仍需提高。此外，大部分家长引导孩子通过英语绘本进行情感学习的意识较强。其中绘本形式以纸质为主，极少数采用电子绘本。而在对于绘本的挑选上，家长们最为重视其内容，即主要聚焦于孩子后续的学习质量。家长希望孩子通过英语绘本学习所达到的效果大部分是英语水平和能力的提高，英语学习兴趣提升，阅读习惯的培养等三方面，且重要性基本相等。

我们还发现年青一代的父母在学龄前儿童进行英语绘本学习中并不仅仅局限于语言知识本身的学习，同时也有较强的培养孩子的社会情感的意识，但是在实际行动方面缺做得不尽如人意。例如，在孩子解决问题能力的培养系列问题中，一部分家长对于孩子仍持有能帮则帮的思想，不能完全让孩子的思维独立发展。另外，家长的保守态度一部分也可能受限于自身英语水平，认为自身无法为孩子带来英语方面的帮助。

在亲子共同完成英语绘本学习的结果的系列问题之中，家长普遍认同陪伴学习对于孩子社会情感发展、亲子关系增进的积极影响。说明无论是英语语言学习本身还是借助绘本对孩子进行社会情感包括家庭情感的培养，家长这一角色都是不可或缺的，充当了孩子的引路人的角色。

家长对于孩子的现在和未来具有多样化的考虑，并不仅仅局限在英语绘本学习和社会情感培养方面，但我们不能够否认成熟的英语绘本能够帮助孩子进行必要的社会情感培养，帮助孩子完成社会化的第一步，但我们也相信拥有健全人格、完整社会情感的孩子在未来会收获更好的学业表现或其他成就。

儿童是社会关注的重点对象，帮助孩子更好地实现社会化亦是社会关注的焦点。家长们应当意识到家庭语言环境在对儿童语言发展、外语习得、社会情感发展等一系列重大环节中所起的关键作用，以英语绘本为小切口，构筑起积极和谐的家庭语言环境。我们有信心，此类调研的展开会是先进教育理念走进中国家庭的窗口，让更多的孩子得到更全面的培养，拥有健全的人格。（图片及供稿：钱希 、黄紫琛、葛亦宁）