云和县安溪乡民族小学“创新教学”改革 推动“双减”落地

自“双减”政策实施以来，浙江省云和县安溪畲族乡民族小学围绕“减”“增”两字做文章，积极落实各项举措，全方位、多层次地开展教育教学工作，以“创新教学”改革为抓手，在“强师提能”“强课提质”“三多实践作业”“问题墙”“提问本”等方面精准发力，切实推进“双减”工作落地见效，促进学生健康全面成长。

课堂教学使“妙招”。“双减”政策出台以来，安溪乡民族小学抓住课堂教学这个关键，努力通过推进新课程改革提质增效，实现落实“双减”政策和抓好教育教学质量两不误、两促进和双融合，掀起了课堂教学改革助推“双减”政策落地见效的新高潮。

学校通过开展创新教学理论与实践研讨会、教师素质培训、创新教学课堂教学竞赛、创新教学家长开放日等活动，充分发挥党员教师、骨干教师的引领作用，带动青年教师的专业成长；通过“推门听课”，强化教学常规，确保每节课的课堂教学质量；通过每周教学研讨，优化作业设计，精准巩固所学知识，减轻学生课后压力，释放学生学习活力。同时，学校以“班主任论坛、读书沙龙、教师基本功训练”等活动为依托，有效提升了教师的素质，推动了高效课堂的建设。创新教学，常教常新，常研常新，生机无限。

全面发展用“新招”。在落实“双减”政策下，安溪民族小学弹性安排作业内容，考虑学生的知识基础、思维能力、兴趣爱好不同，分层布置作业，作业形式灵活，除了书面作业还有复习和预习，但不做硬性规定，指导学生先复习，再做题，提高学生做作业的效率。学校创新形式，开发有“深度”的作业。为促进学生全面发展，学校打破常规书面作业的限制，开发有“深度”的实践类作业，使作业“鲜活”起来。学校在控制书面作业总量的同时，加入了多参加体育运动、多阅读课外书、多参加劳动等实践作业，力求使学生的综合素质得到全面发展。这一系列实践类作业不光“接地气”，还使学生的思维能力和实践技能得到了深度发展。这种有“深度”的作业受到了学生及家长的一致好评。减负提质，设计有“高度”的作业。

安溪乡民族小学是云和唯一的一所民族小学，该校少数民族学生占了40%，为传承优秀的民族传统文化，继承非物质文化遗产，学校以弘扬畲族传统文化为理念，大力探索推动畲族文化与学校教育教学的有机结合，突出强有力的文化育人功能，将畲族文化引入课堂教育，通过收集畲民在生产、生活中积累形成别具地域特色的传统文化，确定了一系列畲族传统教学项目，并逐渐引入课堂中，学校将蹴石磉、摇锅、赶野猪、采柿子、龙接凤、板鞋竞速等畲族特色体育项目搬入了学生的体育课，让学生们在锻炼身体的同时，了解畲族特色文化,培养更有文化气息、更有素质的新时代小学生。

同时，学校在作业布置上设计了独具特色“问题墙”，满满的问题不拘形式粘贴在墙上，小小纸条上有联系方式，各班通过定期组织讨论，专门解决疑问，也可由各班学生流动解决问题，在学生中掀起了“头脑风暴”。学校设计了“提问本”，学生每人一本，通过这种方式学习，学生由“学会”达到“会学”和“创新学”。

为培养学生的艺术特长，安溪乡民族小学成立了各类兴趣小组和学生社团，内容涵盖科技、琴、棋、书、画、艺术、体育等，开展兴趣小组活动和学生社团活动，缤纷多彩的社团活动，深受学生们的喜爱。学生在这里开阔了眼界，陶冶了情操，发展了特长，收获了快乐。满足了学生多样化发展的需求，把“双减”工作化为具体行动，将“寓教于乐，寓学于趣”的教育理念融汇到课后服务工作之中，学生德智体美劳方面得到了全面发展。

安溪乡民族小学校长周雅婷表示：”在落实“双减”政策当中，学校将以更坚决的态度、更大的力度、更实的举措，持之以恒推进“创新教学”改革，守好教育主阵地，不断探索“双减”背景下学校工作的新思路新方法，切实推动“双减”工作走深走实，真正让教育回归本真，努力办好人民满意的教育。（图文：赵鸿薇、程健林）