联盟共研心手牵 聚能奋进谱新篇 ——郑州市中原区 PBL 联盟校全国案例评选传捷报

夕雨红榴拆，新秋绿芋肥。风吹麦浪丰收时，郑州市中原区PBL联盟校也收获了践行项目化学习以来的又一枚硕果。2022年9月22日，由上海市教科院课程与教学研究室主任夏雪梅博士团队举办的第三届“学习素养·项目化学习”全国案例征集与评选活动揭晓结果。

我区项目化学习联盟校教师积极参与，所设计的项目从自上海市、浙江省、山西省、江苏省、河南省等全国16个省（直辖市）的3369份有效投稿中脱颖而出。其中，秦岭中学薛晨西老师设计的“我的校园我做主”获“项目化学习案例”一等奖；建设路小学荆琦老师设计的“小小设计师：外卖送哪里”、育红小学李亚婷老师设计的“文创育红，‘潮’玩校园”、特色实验小学高杰老师设计的“遨游汉字王国——制作图文并茂的姓名志”三个项目同时获得“项目化学习案例”三等奖。

作为学校的小主人，秦岭中学的学生在午餐以后，经常结伴进行体育活动，操场上跑步、打篮球、踢足球等活动似乎都有相应的场所，但缺少羽毛球活动区域。如何在校园中设计一块可以供师生娱乐的羽毛球场地？学生们在薛晨西老师的引导下开始了一系列的探索和发现。学生用数学的语言，将现实问题转化为数学问题，经历用数学方法解决问题的过程，感悟科学研究的过程与方法，感受数学在与其他学科融合中所彰显的功效，积累数学经验，逐步形成“会用数学的语言表达现实世界”的核心素养。

学习即生活。中原区建设路小学荆琦老师设计的“小小设计师：外卖送哪里”活动类项目，让学生将数学、美术、劳动等学科知识与在生活情境产生关联，知行合一：先通过设计从点餐到送餐这样一个完整的外卖活动流程；再根据学生各自的特长分为”餐厅“、”顾客“、”信息中心“和”交通组“四个角色，参与其中的各个环节；最终通过修改论证完整的外卖职业体验规则，推广并应用，邀请本校学生一起来参与此游戏，获得外卖员的职业体验，体会劳动的价值，培养包容与感恩的品质。

当校园文化遇上文创产品，又会碰撞出哪些“潮”品呢？中原区育红小学李亚婷老师结合学校办学理念、办学愿景及刚搬入的崭新校园设计了“潮玩校园·文创育红”的项目化学习活动。学生在项目中经历了文创知识的学习，深入的了解了校园文化，学会了如何制作吉祥物等一列环节。充分发挥自己的创造性和想象能力，结合身边一切与校园文化相关的元素，创造性地发现童年足迹上吉祥物设计的要素，并以此为切入点展开自己的设计。

横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字，是我们中国的独特符号，是中华民族的灵魂和标志，有着悠久的历史和文化底蕴。为了让更多的人们了解汉字历史，欣赏汉字之美，感受汉字魅力，中原区特色实验小学高杰老师带领学生以五年级下册语文教材第三单元综合性学习《遨游汉字王国》为抓手，将视角落在“姓名志”的编写上，通过探索姓氏文化，引导学生进一步感受学习汉字文化的特点，激发学生的创造力和实践能力。

百丈之台,起于垒土。自2021年6月中原区PBL联盟校成立以来，切实落实中原区教育局“打好‘教师素养提升、教育专家引领、教育集团化发展、教育综合改革、教育品牌打造’五张牌”的精神，深入探索新形势下的联盟校教研模式。本学期伊始，根据《中原区教学研究室2022—2023学年度教研工作计划》中关于继续做好项目化学习实验项目，转变学生学习方式的要求，在建设路小学的牵头下，秦岭中学、特色实验小学、育红小学、帝湖小学、桐柏路小学、向阳小学共同研讨，制定出了联盟校教研工作安排及各学校教研计划。以此加强校际间联系，不断增强我区项目化化学习的设计以及实施能力。

关注核心素养，着眼深度学习。郑州市中原区PBL联盟校教研团队在新的学年将继续携手同行，积聚力量再出发，为中原区“品质教育”发展融汇力量，让“项目化学习”成为中原教育一张靓丽的名片。（图文：张伟 李博）