教育人才“组团式”助力大关教育发展

“离家千里，深刻体会到共产党‘体恤民心’四个字的深刻含义，作为一名援派校长，深感责任重大，必须尽力”这是来自于上海市闵行区第三中学，现任翠华中学校长的黄建书在工作日志上写下的一段话。

为推进教育在阻断代际贫困传递中的作用，由中组部牵头，依托东西部协作、对口支援关系，从上海闵行区、昆十四中援派9名教师对大关县翠华中学开展为期3年的帮扶，自工作启动以来，援派的老师团队不忘初心，践行使命，围绕提高学校管理水平、提升教学能力、人才帮带培养等迅速行动，为翠华中学的发展带来新希望。

作为有着35年办学历史的翠华中学，树立“让每一个学生都得到发展”的办学理念，为进一步提升初中教学水平，补齐高中教学短板。黄建书校长自7月30日到达大关，第一时间深入调研，了解学校的发展史以及学校文化、教师队伍结构、设施条件、教育教学质量水平，撰写调研报告，围绕学校发展提出切实可行建议，获得由中组部、教育部组织的学校办学报告评比活动一等奖，为促进工作、服务决策提供了有益参考。

为帮助学校提升管理水平，黄校长结合二十年的管理工作经验，牵头完善学校行政干部、教研组长、备课组长工作职责，理顺学校管理框架。制定了《大关县翠华中学三年发展规划（2022—2025）》，明确未来3年发展目标。将教师绩效分为3个“1/3”（1/3共享、1/3校本资源库建设、1/3师生荣誉和表彰），最大限度激发教师积极性。搭建援助方和受援方沟通桥梁，争取到上海援建综合楼增加两层、价值13万元的文具以及校园广播系统，北京援助的70万元书法教室，帮助改善了学校硬件设施，提升软件实力。

为培育优秀年轻教师，制定了《大关县翠华中学全员导师制实施方案》，对新入职的老师，学校统一安排一名优秀任课老师、一名优秀班主任带领，培养教书育人和管理能力。优化教学评一体化方案，完善《大关县翠华中学“尊重学堂”评价量表》，帮助老师提高课堂有效性。启动新学期重点课题《基于核心素养的课堂观察研究与实施》研究，以此撬动老师带动课堂转型升级。以实施素质教育为导向，结合翠华中学办学实际，凸显“美”的办学特色，制定了《大关县翠华中学选课走班方案》，尊重学生个体差异和爱好，培育全方面发展人才。

为辐射带动提高老师教学水平，为全县240名骨干教师作《单元教学和作业设计与实施》报告培训，结合“新教学”四大特点之“素养本位的单元教学”“真实情境的深度学习”，抓住作业这一教学与评价的支点，推动了校本化作业库的建设。援派专任老师积极投入到学校教育教学工作中，指导学科教研61余次、认真备课、用心教学，实现搞教研促课堂，抓课堂促提升。推动翠华中学与大关一中和复兴中学结成教学联盟，同盐津三中、永善溪洛渡高中结成教研联盟，帮助学校老师提高专业素养，改变育人理念，提升教学水平。

“来到大关，感受到山区孩子对知识的渴求，对美好生活的向往，我将竭尽所能做好支教帮扶工作，同时搭建起昆十四中和翠华中学沟通桥梁，将优秀资源分享，将自己经验传授给他们，为大关培养一支带不走的本土优秀教师”，在教育人才“组团式”帮扶座谈会上，来自于昆十四中的罗冰清老师说到。我们有理由相信，在各援派教师的助力下，翠华中学的崛起将指日可待，大关教育复兴路途不远。（大关县委组织部 汪玉美）