遂昌县妙高小学“非纸笔”趣测 “双减”乐无穷

日前，浙江省遂昌县妙高小学“三化式”校本非纸笔测评案例被《浙江省中小学评价改革工作动态》入选刊发，这彰显了该校非纸笔测评取得显著成效，真正体现了“非纸笔”趣测、“双减”乐无穷，有效推进了学校“双减”政策的进一步落实。

据介绍，近年以来，遂昌县妙高小学一直致力于教育教学的评价改革，其中，非纸笔测评经历了最初的形式模仿，而后把握教改实质，为进一步落实国家“双减”政策，切实减轻学生课业负担和学习压力，提高学生的学习兴趣和综合素质，秉承“兴趣比知识重要，过程比结果重要，信心比分数重要”的评价理念，在实施“双减”政策的大背景下，结合学校的“行知课程体系”，开展“三化式”校本测评模式的探索。

以课程核心能力为基的主流化评价。妙高小学的非纸笔检测以学科化为主流，将重点放在纸笔考试难以评价的地方。学校学业评价小组关注各学科项目化学习，设计综合性评价方案，开展整合学科元素的协同性评价。如二年级“五行遂昌”之“红色之旅”，用于考查学生的“语文+艺术”学科的相关能力。学科能力指向语文的朗读理解，信息概括、提取及美术的旅游线路图的绘制，并简单标注出各景点的特点。同时，评价者更加关注隐形测评点——工具书的使用。短文中会出现个别生字及难理解的词，不理解则会影响测评任务的完成。老师在短文的旁边放置了一本《新华字典》，不提示，看学生是否有使用工具书进行识字的意识。

融合校本课程的个性化评价。妙高小学从 2012学年开始“行知体验式课程”的开发与实施，涵盖基础性课程及拓展性、体验类“A”课程。结合学校特色课程,非纸笔检测彰显校本元素。如体育学科“足下生辉”项目，除了针对体育的协调性、速度、力量设计实践任务以外，还融合学校的足球元素，开设趣味测评点。再如学校是全国消防安全教育示范学校，评价小组针对消防专题，设计“消防知识绘本阅读”“安全隐患大排查”“做自己的救星”等任务，创设真实情境，考查学生消防自救能力。

开辟家庭考场的延展性评价。游考、乐考深受学生喜欢，但多数家长却持怀疑态度，非纸笔测评的结果，不能满足家长的比较心理。如何打消家长疑虑？妙高小学设立家庭考场，家长担任评委，亲自见证孩子的成长。在游考乐学活动中，学校以校园为主阵地，分设家庭考场，双管齐下，科学、绿色地检测行知素养“5+1”（即一身好体魄、一生好习惯、一双求知眼、一双灵巧手、一种好才艺）的落地。如传统美食制作，从采购、制作、分享、整理工具四个测评点，评价学生的生活力。除此之外，系鞋带、叠衣服、整理读书空间及“一天里的事”（小鬼当家），都有效地检测了学校生活德育课程的教学效果。此举，逐渐打消家长疑虑。他们见证了孩子的成长，怀疑的声音逐渐少了，也不再为了100分而让孩子做许多无谓的操练。

据妙高小学校长唐英宗介绍，非纸笔测试是落实“双减”政策，提升“五项管理”的有力举措，学校将一如既往的注重培养学生的学习兴趣、学习习惯、实践能力和创新精神，让孩子们在多样化的评价中感受到学习带来的成就感和满足感，让孩子们在轻松快乐中体会到学习的妙趣横生。（图文：涂丽云、叶艳景）