成都市温江区光华实验幼儿园:研精覃思，笃行致远

为全面贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》等相关文件要求，充分发挥课题研究在教学中的推动性作用，促进幼儿园“师幼互动”过程质量的不断提升。2023年7月8日下午14:00，成都市温江区光华实验幼儿园教育集团借力省级重点课题及市级名师专项课题《基于教师“观察-反思”的幼儿园高质量师幼互动实践研究》，共话“高质量师幼互动”,召开课题推进会，以期进一步厘清研究思路，启发教师思考，促进园所保教质量提升。

本次会议特邀成都师范学院培训管理中心副主任、四川省基础教育研究中心专职研究员杨其勇，四川师范大学教育科学学院课程与教学论博士曾颖为指导专家。参加活动的有市区级何煦名师工作室全体成员、眉山市彭山区幼儿园行政代表、集团园全体教师及省市两级课题主研人员。

本次活动由成都市温江区光华实验幼儿园课程发展中心主任、成都市何煦名师工作室核心成员梁银平担纲主持。

会议伊始，主持人对参加本次会议的专家及教育同仁们表示热烈的欢迎，并对会议的活动背景、参会人员及活动议程做了简单的介绍。

随后，课题主研人员、成都市温江区何煦名师工作室核心成员杨维燕老师分享了观察案例《时不宜迟》。在整个故事中，以儿童问题为推动点，以儿童经验持续生长为核心点，充分体现了儿童与教师、儿童与儿童、儿童与家长、儿童与环境的互动成长。

在分享之后，在场参与的教师们围绕故事中的师幼互动片段，以看见-剖析-迁移的思路去挖掘“观察-反思”与师幼互动之间的关系与措施，掀起了一场从入心到入脑的专业思辨浪潮。

同时，课题主研人员、成都市何煦名师工作室核心成员李梦婷结合前期开题论证会上专家给予的建议，以及近段时间课题组对本课题所展开的思考与下一步计划，进行了详尽的分享。由此，通过不同角度去发现、剖析课题的问题，才能在反思与重构中进一步找准课题的价值取向以及行动方向。

紧接着，课题负责人、成都市何煦名师工作室领衔人何煦以“重温教育初心、重塑教育情怀、重建知识结构、重新整装待发”四个维度去回答“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？我怎么到达那里？”四个叩击教育者心灵的哲学问题，进行了高质量师幼互动之“道”的分享。

何煦从教育的本质上揭开高质量师幼互动的神秘面纱，道出了高质量师幼互动的前提，寻找到高质量师幼互动的源动力，夯实教师高质量师幼互动的专业底气，增强教师高质量师幼互动的专业自信。帮助教师找准方向与抓手，修炼出足够的专业高度和深度去看见儿童、听见儿童、解读儿童，让儿童“敏感”与“向上”生长，让教师“敏锐”与“慧思”成长，达到高质量师幼互动的最好样态。

最后，结合前期课题论证会上所形成的建议，以及课题组的困惑，两位专家从不同角度提出了一系列高位、可操作性的建议，构建出高质量师幼互动中的“术”。

曾颖以杨老师的故事为例，从视角、概念、关系、做法出发，剖析了高质量师幼互动所带有的特质。同时，针对课题推进会，她也给予了一些建议，一是牢抓研究意识、研究内容、研究方式之间的关系，让研究过程为研究成果服务。二是进一步建立“观察-反思”与高质量师幼互动之间的关系，让观察在有抓手的前提下，进一步理清反思的维度，提升教师分析幼儿行为背后原因的深度。

杨其勇谈到，案例中教师巧妙采用的观察-反思手段与发现、关注、理解到支持儿童真实生活情境中的问题让听者心里不自觉地产生心流，感触颇深。其次，结合何园既有高度又有深度的专题分享，为在座的幼教工作者明确了学前教育阶段教育的本质在于儿童生命质量，目标在于培养一批善于思考、善于创新、果敢直率、思维能力强的幼儿。最后，就课题而言，他对课题组提出新的要求与期望，希望课题组在下一阶段继续剖析高质量师幼互动的内涵以及其路径，继续借助共同体的力量钻研教学、梳理经验、形成成果。

专家的点评为课题今后的研究发展指明了方向，接下来课题组将对专家提的意见做进一步深入梳理，做好顶层设计，推进课题深入研究，助推幼儿园教育质量高质量发展。

唯有学思并进，方能行稳致远。本次课题推进会的召开，帮助教师们进一步厘清了课题研究的思路和方法，明晰了课题研究的方向。课题推进会只是一个新起点，在接下来的工作中，相信老师们定会踔厉奋进，精耕细研，形成欣欣向荣的教科研新局面。（李晋）