聚焦核心素养培育 深化课堂教学改革——《核心素养在小学数学课堂教学实施研究》课题研究成果应用推广纪实

2013年起“核心素养”一词成为教育界最时髦的词语，发展小学生的数学核心素养，提高小学生的数学学习能力成为适应现代化教育的需要。教师要以丰富的教学经验和先进的教学理念将数学核心素养融入到知识教学中教授给学生，有力提高数学课堂效率，潜移默化地让学生的数学思维能力得到培养，发展好终身发展所需要的数学核心素养。

2019年10月，湖南武冈市实验小学申报的湖南省教育科学研究工作者协会的基础教育《核心素养在小学数学课堂教学实施研究》开题论证并正式实施研究。四年来，课题组成员聚焦核心素养培育，深化课堂教学改革，扎实探索研究，反复实践论证，实验班级数学成绩取明显提升，学生数学素养明显提高，认真总结形成了小学数学课堂核心素养培育的系列有效策略。2020下学期，课题组逐步在学校及城乡学校应用与推广课题研究成果，助力小学高效数学课堂建设，促进了小学课堂教学中核心素养的培育，提升了教育教学质量。

一、工作坊应用推广

1.2020年10月，“国培计划（2020）”武冈市小学数学乡村教师工作坊开坊，研修主题为“基于学生数学直观想象素养培育的课堂教学策略研究”。武冈市实验小学数学课题主持人陆先辉老师担任坊主，应用与推广课题组取得的关于小学数学课堂直观想象核心素养培育研究成果。

培训采用集中面授与网络研修相结合，线上学习与线下实践相结合围绕研修主题开展，全市80名数学教师参加学习。

线上研修期间，坊主推送课例12个，共有时长1240分钟；发起三次研修沙龙，标题分别为《小学数学核心素养的构成及具体表现有哪些？》《发展学段学生直观想象素养的能力表现和标准是什么？》《培育学生直观想象素养你有哪些困惑，有哪些好的策略》，研讨评论达1863条；共发起两次活动，数学直观想象素养培育课堂教学实践活动和数学直观想象素养培育实践集体备课活动，共收到文章、视频、资源等621件；安排教学设计和教学课件两次作业，共收到160份，作业原创，结合主题质量高。

线下研修，课题组成员亲自执教直观想象核心素养培育示范课，《认识分数》《圆锥的体积》等4节示范课课堂生动有趣，科学规范，突破得法，运用不同教学策略实现课堂中对学生直观想象素养能力的培养；示范教学后分组研讨、集体研讨阶段，学员教师积极发言，精彩点评，辅导员有效指导，课题主持人主讲《小学数学直观想象素养的能力表现和标准》《直观想象素养教学策略》等核心素养培育讲座7个，有效提升了研修教师对直观想象素养的教学培育水平。2021年，该坊被评为湖南省A类工作坊。

2、2021年10月，“国培计划（2021）”武冈市小学数学骨干教师整校推进工作坊开坊，研修主题为“基于核心素养背景下小学中高年级数的运算教学设计与实施策略探究”。武冈市实验小学培训师张双林担任坊主，应用与推广学校课题组取得的关于小学数学课堂运算素养培育研究成果，全市100名数学教师参加学习。

线上研修期间，坊主推课13个，共有时长2949分钟。坊辅导员、管理员、学科专家推课10个，共有时长725分钟；坊主发起两次研修沙龙，分别为《在计算教学中如何实现“意义、算理、算法、技能”的有机结合？》《如何把学生的计算错误当作教学资源？》，学员研讨评论1234条；共发起两次研修活动，《除数是小数的除法》《小数乘小数》主题研修活动暨校本研修活动，两次研修活动共收到资源等274个，文章256篇、视频205个；研修期间，共收到学员提出的研修问题771条，研修计划112个，研修心得175篇。

线下研修共组织了四次集中研修，以诊断示范、示范教学、观课议课、主题论坛、反思总结、成果展示等方式推动工作坊、基地校教师深入研修、学以致用。工作坊坊内6名课题组成员示范《分数除法》等计算教学，并主讲《小学计算教学五步法》《基于学生数学运算素养培育的课堂教学策略研究》等核心素养培育讲座5个。研修学员成果汇报中纷纷表示，创新了教学思想，改变了教学观念，对学生数学运算素养培育策略有了很好的驾驭能力。100名数学骨干教师在全市范围应用与实践，并取得良好效果。

二、送教下乡应用推广

2021年6月，2021年11月课题组成员分别赴武冈市大甸镇中心小学、邓元泰镇江塘完小送课。课题组成员同课异构执教《分数除以整数》等计算教学课，展现运算素养培育的有效策略：加强学生对算法和算理的理解；加强学生口算训练；重视学生估算能力 ；培养学生良好的运算习惯。    

2022年5月，数学课题组成员赴文坪镇中心小学送课，课题组成员执教《分数的意义》，展现直观想象素养培育的有效策略：实物观察，构建直观模型；动手操作，培养洞察能力；图形利用，提升直观想象力。

两次扎实有效的“送教下乡”，给农村学校送去了新理念、新教法、新知识、新技能，对学员教师带来良好的视听，引领和示范了教育教学，促进了武冈城乡小学教师对数学核心素养培育的重视与思考。

三、名师周教师发展论坛应用推广

2021年12月，实验小学举行周琨淇数学名师周活动，周老师执教示范课《方向与位置》《鸡兔同笼》；2022年4月，学校举行肖红梅数学名师周活动，她执教《分数的意义》《解决问题的策略——转化》。数学名师周活动经课题组成员全体研讨，着力推广课题研究成果，展示抽象、直观想象、逻辑推理、建模等核心素养等的有效培育策略。

2022年初，实验小学开设了“教师专业发展论坛”，数学课题组陆续向全校教师推广课题研究成果。吴芬香老师主讲《“双减”之下如何打造高效数学课堂的思考》；肖红梅老师主讲《“双减”政策落地实施——我的思考与践行》；罗伦旺老师主讲《研读新课标--小学数学如何教之我思》；付水燕老师主讲《“双减”背景下小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养能力》；课题主持人陆先辉老师主讲《聚焦核心素养，构建高效课堂》；刘艳老师主讲《核心素养背景下的“魔术”数学课堂》。

这些名师周和发展论坛活动引发了教师对课堂学生核心素养培育的思考，全校数学教师对数学课程标准、核心素养培育有了进一步的认识，增加了构建高效课堂的信心。

而今，《核心素养在小学数学课堂教学实施研究》课题研究的核心素养培育策略在武冈市实验小学数学课堂已经有效实施近三个年头，学校各年级数学成绩进步明显，学校的教育教学质量优异。同时，城乡培训教师也逐渐推广实施，反响良好。（武冈市实验小学   陆先辉）