成都市温江区惠民幼儿园和锦绣分园参加教师专题微培训

为贯彻落实《幼儿园保教质量评估指南》的关键指标，让老师们更好地关注师幼互动的价值和它赋予儿童成长的意义，关注教育过程以及整体教育质量的提升。近期，温江区惠民幼儿园以及锦绣分园的班长和行政代表共计20人，参加了以“看见儿童，赋能成长”为主题的“高质量师幼互动专题研修”温江专场培训。

在近2个月的时间里，20名老师通过7次直播研修、7大主题学习、39节视频微课、以及54个视频案例的学习，与研修工作坊的教授、一线名师们进行线上对话交流。专家们为大家解读了政策、剖析了相关理论、分析了相关案例，助力研修学习落地。

惠幼的杨艺馨老师以及王思隐老师作为小组的代表也被选中，与专家老师们进行了互动答疑。

为了促进幼儿园教师的专业化成长，充分发挥教师参加培训学习的实效性和带动作用，达到“一人培训，全体收益”的学习效果，惠幼及锦绣分园还共同开展了教师专题微培训。

锦绣分园教师发展中心主任高婷婷、锦绣分园儿童发展中心主任李祎果、惠幼小一班班长康晨馨分别作为行政、老师的代表，结合师幼互动为大家进行了微分享。

康晨馨老师对本次“师幼互动”培训学习的课程概况进行了简单介绍，选取了“情感交流与回应”、“鼓励选择与自我决策”两个章节，以小班老师的视角结合老师们及幼儿的“急需”进行分享，并以“拼”、“难”、“益”、“共”总结了她在本次学习后感受和思考。

高婷婷主任以“互动有力量，相处有温度”为主题，结合惠幼“多主体协同促进幼小衔接个别化支持的探索与实践”的课题研究，从尊重幼儿个体差异、提供个别化支持、最近发展区提供支架，三个方面分享了自己的所学所思。她提到，教师要在持续观察的时间里，通过敏锐的观察—适时的指导—有效的记录—不断的反思与调整去观察了解幼儿，并通过有效的策略，有针对性地为个体幼儿的需要提供支持。

有效的师幼互动是教育过程的核心，是支持和推进儿童学习的重要因素。为了帮助老师们在课程的实施中，通过有力的师幼互动助力孩子成长，锦绣园儿童发展中心主任李祎果以“课程故事”为切入点，和老师们一起探讨了课程故事中的师幼互动。她以专业的角度，在深研案例的同时，进一步带领大家学习如何撰写课程故事、如何在活动中支持幼儿学习与发展以及如何以有效回应幼儿的方法和策略，在课程推进过程中支持幼儿的学习与发展。

最后，惠幼教学副园长陈静对本次专题微培训做了总结和点评。她用了有点“惊喜”、有点“惊讶”、有点“遗憾”和有点“想法”，来表达了参加本次微培训的学习感受。她说：通过分享，看到了一线老师的专业成长；看到了中层干部研究意识提升，研究行动凸显成效；看到了在一场“专业研修”学习中，参培教师的成长“蜕变”。并表示，教师的专业发展不是一个“结果”，而是一个“过程”，鼓励老师们要保持学习的内驱力，持续学习，通过惠民&锦绣老师们形成“学习研究共同体”，以多元形式的学习，更好助推惠幼教师队伍的专业成长。

师幼互动不仅仅是教师与幼儿日常中面对面的实际接触，作为老师，我们更应该在学习反思中明确科学的教育理念，优化自身的教育行为，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，促进师幼共同的、高质量地发展。（王盈）