彭州市学海湖幼儿园：“研”途有你 共赴成长

2024年4月10日上午，彭州市学前教育语言教研联组活动2024年第1次(总第29次)活动，彭州市任晓薇名师工作室2024年第4次(总第47次)活动在彭州市学海湖幼儿园开展。彭州市教育局学前与终身教育科冮艳、郑小梅老师；彭州市教育研培中心理论室王涛斌主任、蒙玉娟老师；彭州市任晓薇名师工作室领衔人任晓薇园长及全体成员；彭州市学前教育语言教研联组成员；彭州市学海湖教育集团相关成员参加了本次活动。

在欢快的早操中感受了学幼宝贝们满满的活力后，老师们观摩了叙事性讲述集教活动，彭州市学海湖幼儿园付宇老师带来大班叙事性讲述活动《森林灭火记》，活动采用原创故事图片，让幼儿充分观察，理解图片，推测故事情节发展，并运用生动的词汇进行完整讲述，叙事性讲述的经验得到丰富。彭州市南街幼儿园刘钰莹老师带来中班叙事性讲述活动《失踪的小兔》，以幼儿感兴趣的破案为题材，出示局部图片的方式吸引幼儿注意力，引导幼儿仔细观察，并完整讲述。

接着，彭州市语言联组成员罗婧含老师从“什么是叙事性讲述、什么是叙事性讲述核心经验、如何指导教学”三个方面进行《核心经验指导下的叙事性讲述集教活动的设计与组织》专题分享。

工作室以及语言联组的老师们分成三组，结合今天的活动，对教师如何在叙事性讲述活动进行有效提问与适宜回应展开了深入的研讨。

工作室领衔人任晓薇园长针对叙事性讲述的难点、老师的准备及改进建议三个方面进行了分享，肯定了教师将叙事性讲述核心经验按不同阶段进行分解分享这一方式，为参与教研的老师提供了理念与实践链接的有力抓手。

蒙玉娟老师首先对叙事性讲述中的三个难点进行了回应，就如何让叙事性讲述富有条理性，提出“由大到小、由粗到细、由浅到深”的观察指导策略，以及要注重在日常活动中倾听孩子，分析孩子的已有经验，分析最近发展区，提供有效支架。

彭州市教育研培中心理论室王涛斌主任做出总结发言，他分享了参加本次活动的感受，表示教研活动中要注重提升教师的参与感、获得感与成就感。关于叙事性讲述集教活动的设计与组织，王主任指出，教师要明确教学目标、注意环节的层次性，做到层层递进。

本次语言联组活动为教师们搭建了互相学习、交流的平台，进一步巩固了教师对叙事性讲述活动的认识，引发了教师对活动组织过程中对提问和回应的深度思考。幼儿园教师将继续在教学实践中不断尝试、反思、优化、提升教育质量，做品质教研！（彭州市学海湖幼儿园付宇、周玉芳）