同课异构送教下乡 教育均衡同质发展——成都市“常青树”张绍斌工作室送教活动

为落实成都市“常青树兴教计划”，进一步提高农村教师的课堂教学能力，2024年4月11日，成都市常青树张绍斌工作室全体成员到彭州市升平小学开展了“同课异构”数学送教、送培活动。本次活动还特别邀请了陈邦全、高守良和余子全三位导师，彭州市研培中心小学数学教研员梁明星老师也参加了本次活动。

活动伊始，学校李柱勇副校长致辞，并预祝本次活动圆满举行。

伴着一阵悦耳的铃声，升平小学陈小芝老师执教六年级三班的《反比例》教学拉开了本次活动的帷幕。在反比例概念的教学中，陈老师以生活中换零钱的真实情境导入，充分调动学生的学习热情，又以问题串的方式引入学生对反比例的思考，分别从含义、正比例和反比例的区别、判断方法这三个方面进行结构教学，培养学生的观察力，充分发挥学生的主体地位。

第二节课是延秀小学的黄庆老师同课异构《反比例》教学。在这节充满挑战与探索的课堂，黄老师善于抓住关键词，逐步引导学生探索、表达，从长方形面积一定，探索长和宽的关系，再到“游长城”这两个问题，引导学生在观察中思考，在思考中探索，自主发现其中的规律，并逐渐领会反比例的意义，让学生的思维得到充分发展。黄老师的数学语言精炼且富有感染性，给人留下深刻的印象。

授课结束后，两位老师首先就自己本节课的设计意图，重难点突破等方面进行了反思。然后“常青树”张绍斌工作室的导师和学员对这两节课进行了评课。他们指出：这两节课都是在认识了相关联的量和正比例意义的基础上进行教学的，两位老师都采用了大量的生活情境，教学设计符合学生的认知特点，紧密联系学生已有的生活和经验，通过对具体问题的讨论，使学生认识反比例量的特征，充分体现学生的思维过程，在学生活动方面，两位老师还应适当增加对深层次问题的探讨。

彭州市研培中心数学教研员梁明星老师对这两节课给予了肯定并提出建议：两位老师根据学生的特点改进教学设计，创设贴近现实生活的情境。陈小芝老师的课堂板书充分体现了教学设想，可进一步优化；黄庆老师的课堂知识拓展提升恰当合理实用，为七年级再学习反比例做好了知识铺垫。

最后，成都市“常青树”工作室张绍斌学监对本次活动进行总结：本次活动的开展，既是城乡教师间相互交流、相互研讨、相互学习的过程，同时也为实现优势教育资源共享、促进教育均衡，全面提高教育教学质量，提升教师专业化水平开辟了新途径，指明了新方向。（彭州市升平小学  彭婷）