“融”爱于新 “合”乐于行 众行致远——列五书池开展融合教育“精准拟定IEP教育方案”研讨

教育，不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养。为推动融合教育高质量发展，提升融合教育教师的专业能力，以融合理念帮助学生学习成长，4月26日，成都市列五书池学校开展了以“‘融’爱于新‘合’乐于行 众行致远”为主题的双庆小学融合教育工作坊IEP精准拟定个别化教育方案的交流研讨会。参与本次活动的有四川师范师范大学特殊教育系主任吴春艳教授，成华区特殊教育学校刘小龙书记，特殊教育学校何丹老师，双庆融合教育坊各兄弟学校的校长、老师们，列五书池学校书记、校长苏兵，副校长张家伟、包健、陶静，教科处主任杜静婷以及教师代表等。

“融”爱于新

学校书记、校长苏兵对本次活动致开幕词。暖阳下，怀揣着对融合教育的热忱与期待，苏书记呼吁老师们牵手融合，正视、悦纳、寻道，为随班就读孩子探寻一条充满爱与希望的共融之旅。

以《一花一世界，一叶一菩提》为题，列五书池学校分管副校长张家伟做了融合教育的专题报告，情真意切，诗意温馨。三位孤独症儿童的真实故事，张校长分享了如何让特殊儿童融入班级学习，体会来自同伴的关心和支持，不断探寻随班就读孤独症儿童的策略、心理调适路径等方式方法，用爱让“星星的孩子”汇入温暖的星河，张校长的报告激热了全体与会老师认真做、积极做好融合教育随班就读的温心。

“合”乐于行

来自二年级四班的孩子们展示了精心准备的歌舞表演，歌声婉转动人，舞蹈活泼可爱。列五书池学校随班就读的孩子也积极参与了这一暖场活动。

教科处主任杜静婷对学校融合教育现状进行了详细说明。为更好实施融合教育，列五书池学校组建了融合教育教研团队，构建了融合育人网络；配备融合教育资源设备；制定个别化教育计划并融入课程，实现全学科覆盖，在融合课堂中因材施教，设置个性化教学目标，调整教学难度，优化课堂教学策略，支持分层，促使融合无痕。

班主任姜雪玲老师进行了精准拟定个别化教育的个案分享，根据学生身心特点和能力发展水平，坚持集体教学为主、小组学习为辅、个别训练为补、加强家校联系，在实践中取得了显著成果。

随后，班主任阳旭老师也分享了ADHD多动症学生的个别化教育方案制定，阳老师根据几位学生的共性表现，制定了个案干预措施，学生的状况也因此改善。

众行致远

成华小学的邹佳欣老师对IEP个别化教育计划的制定流程进行了详细阐述，系统的讲解，让老师们对个别化教育计划制定有了更透彻的理解和深刻的思考。

教育需要实践者，更需要领航人。特殊教育学校刘小龙书记对本次研讨会给予了高度肯定，激情感言“寻根成华特殊教育的源，水碾河还是那么亲切可爱！”作为特殊教育的大家行家，刘小龙书记就IEP的制定作了悉心指导，提出了制定个别化教育方案时要采用科学严谨的量表进行评估的建议。研讨的尾声，刘小龙书记意犹未尽，二次感言“这是我参加到的最好的一次区域融合教育研讨会了”。

四川师范大学特殊教育系主任吴春艳教授对IEP个别化教育方案的拟定进行了精彩的专业点评与指导。吴教授强调个别化教育计划包括学生的学习目标、学习内容及学习计划，需要定期进行检讨与修改，以让个别化教育计划能够满足学生个性化学习需求，促进家校沟通，提升教学质量以增强学生自信。

“本次研讨活动，老师们对IEP制定的必要性，以及如何更加科学有效的制定IEP有了更深刻的理解，将内心的感受与想法进行了分享交流，思想的碰撞点亮出智慧的火花，照亮了老师们前行的道路”，双庆融合教育工作坊领衔人杨兵校长也是美誉于表。

融育于心，携手同行。本次IEP精准拟定个别化教育方案交流研讨活动，老师们不仅对融合教育有了更深刻的认识，而且对今后如何开展融合教育工作也有了更明晰的思路。它将引领全体融合工作者更专业地为每一个随班就读孩子制定科学有效的个别教育方案。

齐聚微光，汇成星河，共同努力，为爱同行。愿我们的教育人，将这份爱与智慧融入融合教育的每一个角落，用心去感受每一个孩子的成长，用爱去温暖每一个孩子的心灵。