承教育家精神，做勇立潮头“大先生”

2024年全国教育工作会议上，教育部从7个方面部署全年教育工作重点任务，要求着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局，强化高等教育龙头作用，进一步夯实基础教育基点，增强职业教育适应性和吸引力，不断开辟教育数字化新赛道，坚定推进高水平教育对外开放，以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设。这是数千年中华传统师道文化沃土基础上的新萌芽，蕴含着鲜明时代特点与文化特质，为广大人民教师提供了精神航标和行动指南，为建设支撑教育强国的教师队伍指明了前进方向，提供了根本遵循。我们要深刻把握核心要义，认真贯彻到教师队伍建设中去。

一、不懈弘扬与践行教育家精神

在第39个教师节来临之际时首次提出教育家精神，为新时代教师队伍建设指明了方向。教师队伍建设，专业成长固然重要，但更重要的是精神成长。没有精神力量的支撑，专业发展的格局会变得狭小。忽视精神成长，就不会有高质量的教师队伍。

深刻把握教育家精神的第一要求。着力强化师德师风建设，坚定不移把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置，把教育家精神融入师德规范。让教育家精神融入教师的日常生活，与常态化的教育生活和教学生活等勾连起来，放在一次又一次，一年复一年的教学和教研活动中，天天向着“教育家精神”的标杆直跑。作为教师发展的标杆、丰碑与灯塔，教育家精神不是象牙塔中的摆件，美丽有余，教育家精神是矗立在随时可以去往的校园里的，是校园生活的一部分。唯有如此，才能让教育家精神从天空走向大地，从仙境落入凡间。这样，教育家精神，才可能变为教师日常生活中的一言一行与教师的生命融为一体，成为教师精神的血液与骨髓的一部分。

二、改变观念，做勇立潮头的“大先生”

教育是一个持续不断的过程，它需要与时俱进，不断更新和改进以适应社会的变化和发展。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

新时代的“大先生”，不仅有知识，更具有时代性与创新性兼融的视野，五育融合和学科育人的智慧，应具有“博采众长、兼收并蓄”的广阔视野，尊重教育发展的多样性，拥有兼济情怀，勇立潮头，并回应现代社会多元文化的挑战，为传播中华文明、推动社会进步作出积极贡献。才能适应时代发展的需求，发现教育的更多可能性，给予学生适合其发展的指导。

面对充满不确定性的未来世界，我们必须重审智能时代教育的本质与教师的应变之道。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”秉持崇高的道德情操，发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量，以德立身、以德立学、以德施教，方为“师者”。（四川省苍溪歧坪中学校  王遥）