同频共振 激发学生最大学习动能——记湖南省新邵县第八中学物理教师刘小珊

“在课堂上，如果能够让学生与老师同频共振，就可以激发学生最大的学习动能，产生最好的学习效果。”湖南省新邵县第八中学的物理老师刘小珊，对教育教学有着自己独到的见解。

“学生其实就是个孩子，作为一名近30年工龄的教师，我始终保持着耐心和爱心，拉近与学生的距离，不断激发学生的学习积极性和主动性。”1997年，刘小珊从邵阳学院物理专业毕业，到乡下的一所初中担任物理教师，一直到现在，初心不改，始终坚守着心中的信念。她看到课堂上神情呆滞的孩子，悄悄地关心询问原因，尽其所能帮助；遇到家庭不和谐的孩子，积极做思想工作，引导孩子时时感恩父母，正确面对家庭矛盾；见到成绩差又自卑的孩子，给予的是热情的鼓励和耐心的辅导。今年刘小珊所教的425班的一个学生，看到自己的物理高考成绩时，第一时间兴奋告诉她：“刘老师，我物理把最好的成绩献给了高考，打了81分，可以上重点大学！”可谁曾想到，一年前，这个来自山旮旯的孩子，因为物理成绩太差，竟然产生过退学的念头。细心的刘小珊发现后，经常找他谈心，耐心地鼓励并让他担任物理课代表，有更多的机会请教一些题目。一分耕耘，一份收获，刘小珊总是收到学生发来的惊喜。

“学生的认可才能让学生与老师同频共振，一位优秀的教师自身必须得有过硬的本领，要常学常新。”刘小珊对自己要求一直很严格，从走上讲台第一天起，始终坚持良好的学习习惯。刚刚参加工作时，经过自己的发奋努力，自学考试拿到了计算机专业的本科文聘。后来到偏远的新邵县第五中学教书，积累乡村教学经验，经过日夜耕读，长期坚持，撰写读书笔记11万多字。作为一名长期在基层工作的物理老师，不仅经常撰写教育教学论文，还撰写思政类的学术论文，其中《学生对初中物理教学的兴趣探索》《高中物理实验课堂教学模式之我见》《促进乡村文化繁荣的路径分析与研究》等论文曾获县、市级奖并发表。2023年，在全市物理专业教师队伍教学比武中，荣获优胜奖。

做为一名教师，刘小珊深知只有不断创新教学方法，努力提高学生的积极性和创造性，形成学生与老师同频共振的教学效果，才能适应新形势下的教育工作要求。工作以来，她积极参加各种教育教学培训和师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习。多年来，她学习了大量的现代化教学理论，积累了丰富的教学经验，掌握了教育教学发展新动态，并不断探索创新，把最新的理论与课堂实际巧妙地结合起来，运用多媒体辅助教学，开拓学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质能力，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。在日常的课堂教学实践上，刘小珊注重与学生互动频频，趣味十足，时常充满爽朗的笑声，上她物理课的学生们很少有开小差的，学习积极性极高。（肖斌辉）