择高而立、向美而行 ——南安市鹏峰二中创建新优校侧记

历年来，南安市鹏峰二中以“持续发展，创办优质学校”为办学目标，遵循“诚、毅、勤、博”的校训，坚持“诚毅奉献、勤博创新”的办学理念，发扬“严谨、敬业、团结、奋进”的优良传统，形成爱岗爱生、敬业奉献的教风和勤奋拼搏、立志成才的学风办学效益日益提高。2022年，学校被确认为泉州“温馨校园”， 2022年被推荐为初中教育综合改革新优校培育建设学校，2023年被确认为泉州“温馨校园”特色学校，2024年1月被南安市教育局授予“南安市‘名优校＋’互促型教育发展共同体核心校”。

同时，学校也面临许多制约发展的瓶颈和问题，诸如留守儿童、单亲家庭学生以及重组家庭学生数量较多，整体质量提升乏力；师资队伍结构不够合理，校本教研和教育科研支撑不力，名师的引领作用缺乏；办学特色不够突出，品牌文化有待凝炼等。

鹏峰二中以创建泉州市初中教育综合改革新优校为契机，在上级主管部门和专家团队的指导下，积极探索，择高而立、向美而行，大力推进“高美文化”建设，进一步优化并提升学校办学水平，推动学校高质量发展，切实建设好老百姓家门口的好学校，

专家诊断启新章，专业引领创新优

在南安市教育局主管部门的周密安排下，来自上海的卢起升、潘文光、尹丽君三位专家莅临我校实地考察，就泉州市初中教育综合改革新优校培育建设项目进行诊断指导。专家组肯定了该校在“新优校”规划中的思考和努力，并提出了前瞻性、针对性的修订建议和专业引领。

专家强调，学校要紧跟新时代要求，坚持党中央提出的构建高质量教育目标，努力建设绿色、开放、温馨、优质的学校。必须将焦点放在特色建设上，致力于实现校本教材的本地化，以推动教学方式的变革，优化课程建设，深入挖掘教育价值。必须紧密结合学生的兴趣和潜能，以激活他们的学习兴趣，从而达到提升教育质量的目的。专家建议，校本课程目标应指向学生核心素养，满足学生不同需求，挖掘课程育人功能。学校应搭建教师展示平台，提升教师专业素养，创新课堂教学，完善评价体系，突出新优质学校的示范性。专家表示，我校的“三位一体”育人模式应结合乡土、侨校和“非遗”等资源，探索学校与社区资源的整合路径，实现资源共享和互助。要建立课程体系，有意识地去挖掘身边的特色课程，形成制度，形成学校文化。

在南安市教育局主管部门的精心组织中，学校领导与专家对话，到名校考察，与同行交流，多层面参加学习培训，全方位探索文化建设，不断获得新的启示，逐渐建构起学校新的规划、目标等价值体系，为学校发展注入新的动力。

高美情怀塑格局，立德树人建新功

高美杏坛多俊秀，温馨校园育英才。学校要赓续侨领陈水俊先生爱国爱乡情怀，时刻牢记“诚毅做人，勤博为学”之立校精神，激发学生立志成才、报效祖国之高尚情操。

择“高”而立，向“美”而行，建设“高美”学校。学校要以高品质的教育管理、高水平的教学质量、高标准的校园文化为愿景，创办“教育高质量、课程融合化、学校有特色”的新时代农村“高美”好学校。要致力于构建高效、互动、探究的课堂教学模式，通过创新教学策略与手段，打造一个充满活力、开放包容、高效互动的课堂教学环境，促进学生的全面发展，提升教师的教学水平，为创建新时代农村“高美”好学校贡献力量。要致力于关注学生的学业成就，重视学生品德修养、实践能力与创新能力的培养，为学生的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。

“择高而立、向美而行、成就高美少年”。学校进一步明晰育人目标，要在社会主义核心价值观引领下，五育并举，致力于培养学生具备“高尚的道德品质、高超的学识能力、高强的身心素质”，激励他们追求“形象美、思维美、道德美”，以点燃他们的学习热情和探索欲望，培育他们成为怀抱理想、具备能力、勇于担当的新时代农村高美少年。

聚焦特色树品牌，激发潜能促成长

鹏峰二中充分利用侨校资源和乡土特色，深度挖掘“华侨爱国文化”与“地方传统文化”的精髓，把爱国文化培育和传统文化传承与践行社会主义核心价值观和“高美文化”相结合，以赓续华侨精神和多彩非遗文化（南音、大鼓乐）为重点项目，创新性地将这两者融合为“爱国润心、传承创新”的特色“乡音教育”，让学生了解华侨背后的爱国故事和奉献精神，体验地方非遗文化的传承和创新，并在华侨精神的熏陶和乡音的韵律中，心灵得到滋养，爱国之情得到激发，从而引领学生“择高而立、向美而行，做高美少年”，实现学校特色从优势项目向品牌文化的华丽转身。

接下来，鹏峰二中将以课程改革推进素质教育为突破口，开设《鹏峰之光》《精诚丰碑》等校本课程，编写“泉州南音”和“诗山旧门大鼓乐”等非遗文化校本教材，确保“乡音教育”纳入学校课程体系。以陈水俊老先生一生行为准则的《德行赋》、校歌《一心》，筹建“侨心园”；定期举办校园文化艺术节、非遗文化传播等活动，通过开展一系列的“非遗文化”宣传与活动，让“南音文化”、“大鼓乐文化”、爱国爱乡创作比赛等“乡音教育”活动，确保“乡音教育”走进课堂、融入日常。依据学生发展核心素养的要求，在语文、历史、音乐、综合等学科课程中，深度融入华侨爱国故事和地方非遗文化元素，增强学生的文化认同感和爱国情怀；增设或强化实践与创新类课程，如“侨心园”、“南音工作坊”、“大鼓乐工作坊”等，为学生提供更多动手实践、探索创新的机会，培养学生的实践能力和创新思维。根据学生的兴趣、特长和发展需求，设计个性化的学习路径，提供丰富的综合课程和社团活动，如“南音合唱团”、“大鼓乐表演队”等，让学生在兴趣中学习，在特长上发展。组织学生参与华侨教育基地、非遗文化实践活动，如现场观摩、技艺学习、创作表演等，让学生在实践中深化对“乡音教育”的理解和认识。

经过努力探索，学校进一步明确了特色优势、发展目标等，并形成独特的品牌形象和定位。学校将加强宣传，传递学校的教育理念、教学成果和特色活动。争取全校师生、社会各界对学校教育工作的认同、关心和支持，不断优化学校的管理、教学和服务，提升整体办学水平，赢得更多支持和认可。