深入开展教学实践活动 培养应用型多元化高端人才

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在知识与技能不断更新换代，不断提高的新时代，各行各业都需要大量有创新活力的新型人才，顺应时代的需求，培养出实际应用型人才，是每一位教育工作者需要不断思考的问题。重庆科技大学材料与新能源学院教授、博士生导师贾碧在工作中，不断创新改进教研方案，潜心钻研教育教学新路径，努力为新时代发展培养高素质多元化优秀人才。

提出“三元融合”育人新理念，促进学生全面发展

1985年，贾碧初次走上讲台，从事专业课教育教学工作，转眼间已经39年，在冶金工程、无机非金属材料工程专业的教育教学上积累了丰富的教学经验和科研成果以及众多奖项、荣誉。2024年获得全国五一劳动奖章殊荣。

结合实际，注重日常与同学们交流，随时了解学生们的想法和动态，第一时间掌握教学中被忽略的问题。随着了解不断深入，贾碧发现教育教学工作应随着时代发展的需求而不断地调整改进方案，让学生走进大学既能学知识也能掌握实用技能，然后将知识与技能转化为价值，从而更好的服务于社会，实现学生个人在本专业体系上的可持续发展。虽然从课堂上的学习中能获得完备的知识体系，但是社会对于人才的要求越来越趋向多元化、实用化，学生不应该被束缚于教师口中的学科世界，要契合新兴产业的发展方向，根据专业教学的实际特点，提出了“基于开放培养与系统培养融合、现代教学方法与现代教学手段融合、价值塑造与专业能力融合”的“三元融合”育人新理念，吹响教改攻坚战号角。引导学生将视野投入到更为多元的社会实景之中，真实感受到专业内容在社会上的实际运用，让学生获得适应学科和时代发展的价值观以及社会所需的专业能力。

专业发展与团队建设同步，不断践行“四化”教师队伍建设理念

高等教育人才自主培养质量首先体现在学科专业的结构和质量上。贾碧依托主持省部级教育教学团队和省部级首届虚拟教研室、提出“四位一体”思政课程新理论，将思政课生动的引入到课程中。利用20年来在学校担任系主任和专业负责人积攒的人脉和各方社会资源，通过整合优势资源，将科研成果转化成300多个项目，研发的30多个产品转化应用到多个企业，真正把科研成果落到实处。

走进科研实验室与学生交流科研难题是日常必修课，帮助团队和学生在国内外各领域的期刊文献里寻找学术与技术突破口，将专业视作孩子，在教研团体的不断努力与教研成果影响下，学科专业数已从2个增加到了6个。随着开放式教学的深入展开，极大的激发了学生崇尚科研、潜心科技实践的热情和心理，为拥抱科研的年轻学子营造了科研环境、学习氛围、实践场地和设备，为培养和锻炼学生未来迈入高端人才队伍搭建云梯。随着学生数量的不断增加，教育团队也由原来的14人增加到了现在的80余人。贾碧利用教师之间的优势互补提出了“团队化、复合化、工程化、国际化”的“四化”师资队伍建设理念。该理念在实践中已得到良好的效果。

教育不是“一锤子买卖”，心怀谦卑，不断的潜心摸索、改进教学方案、体系。高等教育工作者要把握自身全局，注重自我成长，学生、专业、教师三者需要互相成就，在与学生的交流协作之间，不断的给予知识与经验，才能培养出实用型的高质量人才。（王强）