新征程背景下工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育路径探析

新征程，即中国特色社会主义进入新时代的征程，是在我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，开启全面建设社会主义现代化国家的新阶段，在此背景下，专业学位研究生人才培养需要将专业能力和思想政治教育全面整合在一起，以立德树人为原则导向，促进专业学位研究生综合能力的全面提升。面对当前我国高等教育事业快速发展的时代背景，将工匠精神融入专业学位研究生思政教育的呼声越来越高，深入挖掘工匠精神价值内涵能够帮助研究生树立精益求精的探究态度、培养锐意进取的创新品质。新征程背景下工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育应当做到：联系专业特点挖掘工匠精神教育资源，借助数字工具创新工匠精神教育方式，围绕工匠精神培育目标开展实践活动。

一、新征程背景下工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育的必要性

（一）落实立德树人根本任务的关键

将工匠精神融入思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键所在，也是对如何培养人问题的回应。在专业学位研究生人才培养工作中，精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神与思想政治教育之间存在密切的联系，基于思想政治教育中融入工匠精神，可以有效提升铸魂育人实效，在大力培育和弘扬社会主义核心价值观的同时，帮助学生提升思想政治素养和个人道德品质的修养。

（二）强化学生综合素质的必然要求

专业学位研究生政府在综合素质发展的关键时期，随着当前思想政治教育在专业学位研究生人才培养工作中重要价值的不断凸显，深入挖掘工匠精神价值内涵，对增强学生综合素质具有不可替代的作用。基于工匠精神中执着专注的职业韧性、一丝不苟的职业态度，将相关教育元素融入思想政治教育，能够进一步增强学生综合素质，在帮助专业学位研究生培养良好职业态度增强，职业认同感和归属感方面很有帮助。

（三）推动国家高质量发展的时代需求

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。专业学位研究生作为高素质复合型人才，不仅需要具备较强的理论研究能力，同时也需要具备良好的实践操作能力，将建设社会主义现代化国家作为统筹目标，不断推进工匠精神在专业学位研究生思想政治教育中的有序开展，能够进一步帮助专业学位研究生主动成长为大国工匠、能工巧匠，为加速构建现代化产业体系提供人才支持。

二、新征程背景下工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育的现实问题

（一）工匠精神资源整合不足

目前工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育的呼声越来越高，但是在具体推进与实现过程中仍然存在薄弱环节，工匠精神教育资源整合不足的现象较为普遍。专业学位研究生在成长过程中具备较强的自主学习能力和较为丰富的知识储备，以工匠精神为基础，开展思想政治教育过程中，部分教师对思想政治教育的资源整合与案例拓展落实不到位，关注教材中工匠精神元素的挖掘利用，忽略了现实生活中工匠精神教育资源的整合，由此导致专业学位研究生在成长过程中对工匠精神内涵理解不够深入，最终影响了工匠精神培育效果。

（二）工匠精神渗透方式僵化

将工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育并非一蹴而就的，需要采取适合学生的教育方法才能达到预期效果。但是目前部分教师对工匠精神相关教育活动的设计缺乏创新性，没有真正建立起与学生认知规律相匹配的协同机制，教师活动流程相对僵化，导致专业学位研究生在接触工匠精神相关案例时体验不深刻。比如部分教师以说教的形式对学生进行指导，希望通过语言引导和思想灌输帮助研究生感受工匠精神内涵，忽略了教育方式上的新尝试，由此影响了工匠精神实施和应用效果。

（三）工匠精神实践活动单一

新征程背景下，将工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育需要积极开展不同类型实践活动，才能进一步提升工匠精神的融合渗透效果。但是目前关于专业学位研究生思想政治教育的相关活动设计与实施中，教师就是大多强调基本的理论指导，对工匠精神主题下的实践活动落实不到位，由此影响了专业学位研究生对工匠精神的深刻理解，同时也在一定程度上限制了工匠精神融入思想政治教育的实施效果。

三、新征程背景下工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育的实现路径

（一）联系专业特点挖掘工匠精神教育资源

全面整合与挖掘工匠精神教育资源对专业学位研究生思想政治教育高质量发展很有帮助，因此需要积极开发不同类型教育案例，以工匠精神培育为核心导向，对思想政治教育中的工匠精神教育元素做好整合利用，为后续学生理解工匠精神内涵奠定基础。教材作为专业学位研究生思想政治教育中的重要实施依据基本上对培育工匠精神很有帮助，在开展各项教育活动过程中，应当格外重视教材资源的整合利用，基于教材帮助学生初步了解工匠精神的价值内涵。结合不同专业研究生在专业学习和职业发展方面的具体需求，针对工匠精神的教育资源整合方向也要作出调整，将本专业的优秀案例呈现在研究生面前，充分发挥大国工匠的榜样和示范作用，从而达到整合工匠精神教育资源的良好效果。此外，基于互联网环境下的研究生思想政治教育中需要利用网络信息化工具整合教育资源，借助网络教育平台开发微课等形式的教育材料，围绕工匠精神教育主题整合数字化资源，以此为基础进一步丰富研究生知识储备，帮助研究生增强对工匠精神内涵的理解。

（二）借助数字工具创新工匠精神教育方式

全面创新工匠精神教育方式对专业学位研究生思想政治教育活动实施具有一定的推动作用，根据当前专业学位研究生思想政治教育的实施情况和特点，在关于工匠精神的相关教育活动中也应重视流程的优化设计以及活动形式上的创新性，真正营造轻松愉悦的思想政治教育环境氛围，为促进学生理解工匠精神起到至关重要的作用。面对数字信息技术快速发展的时代背景，在数字工具的应用中也应考虑到工匠精神本身的价值内涵，基于数字化教学手段的灵活应用，积极改进工匠精神培育的方式和策略，为后续全面培育工匠精神提供有力支持，更好地解决专业学位研究生思想政治教育中的现实问题。比如在构建线上线下相结合的混合式教学模式中，需要利用网络信息化平台引导研究生自主学习，在案例探索与分析中增强专业学位研究生对工匠精神的理解。在线下活动的设计中，需要采用项目探究的形式，鼓励专业学位研究生之间相互讨论，并且共同解决遇到的问题，在深层次的案例分析与探究中促进研究生认知能力的进一步强化。

（三）围绕工匠精神培育目标开展实践活动

理论与实践相结合是工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育中的基本要求，因此需要联系工匠精神的价值内涵，积极开展不同类型实践活动，在思想政治教育基础上改进实践思路，为工匠精神培育目标的进一步深化落实提供支持。在校内活动的开发设计方面，应当围绕工匠精神为主题开展诗歌朗诵、演讲等活动，引领专业学位研究生自主探索工匠精神内涵，并且营造良好的校园文化。在校外活动的设计与实施方面，则需要考虑到如何利用社会资源保障工匠精神的实践效果，通过参观博物馆、纪念馆以及拜访当地民间艺人等多种方式，进一步增强工匠精神培育的整体效果。

总结：

综上所述，新征程背景下将工匠精神融入专业学位研究生思想政治教育是提高研究生综合素质的关键，同时也是为社会主义事业培养合格建设者和接班人的重要前提。根据当前专业学位研究生思想政治教育的现实情况，必须积极推进工匠精神教育资源整合以及活动形式多元创新，在实现工匠精神培育目标的同时，帮助研究生树立正确的人生观、价值观和世界观，为培育大国工匠和能工巧匠奠定坚实基础。

（刘慧华，南昌工程学院／基金项目：江西省高校党建研究项目：项目编号（24DJYB014））