八年坚守育童心 以爱为桥筑未来

——记湖南省武冈市晏田乡中心幼儿园教师肖灵芝

早晨八点，武冈市晏田乡中心幼儿园活动室，一个身影早早忙碌起来：检查活动室通风、整理教具、擦拭桌椅……这是班主任肖灵芝每天雷打不动的“课前仪式”。从教八年来，她始终以“幼师如母”的信念扎根乡村幼教一线，用爱呵护每一株“幼苗”成长，用责任搭建家校共育的桥梁，用创新点亮乡村孩子的童年。

家长信赖的“班级妈妈”

“肖老师，我家小宝昨晚咳嗽，麻烦您多留意。”“肖老师，孩子最近总说不想上学，您帮我问问原因。”……在晏田乡中心幼儿园的家长群里，肖老师的信息提示音总是响个不停。作为班主任，她不仅是17个孩子的“班级妈妈”，更是家长们心中最可靠的“教育伙伴”。

“特殊孩子”的蜕变之路

今年她所教的中班，班上有一名留守儿童小浩（化名），因父母常年在外务工，性格孤僻且行为敏感，稍有不顺心便躲在角落哭泣。肖灵芝老师发现后，连续一周利用午休时间陪他聊天、画画，悄悄记录他的情绪变化规律。她发现小浩对积木搭建格外专注，便以此为切入点，在班级开设“小小建筑师”活动，鼓励他带领小组合作搭建“梦想小屋”。渐渐地，小浩不仅成了班级的“创意之星”，还主动帮助其他孩子整理玩具。“现在他每天到园第一句话就是‘肖老师，我今天想搭一座桥！’”肖灵芝欣慰地说。

乡村幼教的“创新先锋”

在晏田乡中心幼儿园，肖灵芝老师的课堂总是充满欢声笑语：孩子们用树叶拼贴“秋天的童话”，用废旧纸箱搭建“太空基地”，在菜园里观察植物生长……她将乡土元素融入教学，开发出《田野里的科学》《节气童谣》等特色课程，让乡村孩子在亲近自然中激发创造力。

“会说话的墙面”

走进中班教室，墙面上的“成长树”记录着每个孩子的进步：有的贴上“今天我帮同学系鞋带”图片，有的画着“我学会了唱新儿歌”。这是肖灵芝老师设计的“动态评价墙”，通过可视化互动，帮助孩子建立自信。“以前孩子总问我‘老师，我棒吗？’现在他们会指着墙上的叶子骄傲地说‘老师看，这是我新长的本领！’”

“跨代共学”的温暖实验

针对农村隔代教育普遍的现象，肖灵芝老师创新推出“亲子课堂”，邀请爷爷奶奶参与亲子活动。在一次“老游戏新玩法”活动中，孩子们跟着老人学跳皮筋、翻花绳，“看到祖孙一起笑呵呵地合作，我就觉得教育真正连起了两代人的心。”她说。

学习是一辈子的事

“时代在变，孩子也在变，老师必须跑在前面。”肖老师书柜里摆满学前教育专著，手机里存着上百个教学视频，笔记本上密密麻麻记录着培训心得……她始终践行“终身学习”理念。八年来，她坚持参加线上线下研修课程，撰写教学反思。

“1＋N”辐射效应

作为园内骨干教师，她主动承担“传帮带”任务，带领年轻教师开展教研活动。新教师月亮感慨：“肖老师总说‘好教案是磨出来的’，她带着我们一遍遍试课、改课，连手势和语调都反复琢磨。”

荣誉背后的平凡心

面对“武冈市教学能手”“师德标兵”等荣誉，肖灵芝老师总是淡然一笑：“我只是做了老师该做的事。”她的办公桌上，一张泛黄的卡片格外醒目，上面歪歪扭扭地写着：“肖老师，我长大也要当老师，像你一样好。”这是她带的第一届学生送的毕业礼物。

坚守诠释初心

阳光洒在幼儿园的滑梯上，几个孩子围着肖老师叽叽喳喳分享当天的趣事。她蹲下身认真倾听，眼眸中映着孩子们的笑脸。这或许就是教育最美的样子：没有惊天动地的壮举，唯有日复一日的耕耘，用爱与智慧为乡村孩子托起一片希望的晴空。 （陈翼）