借数智之力 启教研新篇

——小学英语“数智循证驱动下多向度教研赋能‘发现课堂’”创新实践

在教育数智化战略行动深入推进的背景下，为探索“新三学”改革背景下的教研转型路径，推动多向度支持教研转型实践项目，2025年 4月 3日玄武区小学英语“数智循证驱动下多向度教研赋能‘发现课堂’”创新实践主题教研活动在南京市月苑第一小学成功开展。本次活动聚焦数据驱动的教研范式革新，通过课例展示、技术赋能、专家引领三维路径，为区域小学英语教育高质量发展注入新动能。

发现课堂展示：技术赋能，激活学习潜能

活动伊始，月苑一小蒋燕妮老师带来四年级下册Unit 4 Drawing in the park（Story time）的精彩课堂展示。她以Big question大问题贯穿整节课的教学，从学生的生活实际出发，激活他们在公园中的体验经历，引入本节课的学习。她紧扣“公园美景”话题，将AI技术与教学内容巧妙融合，利用语音输入，实现文字转画，孩子们积极参与，发挥想象绘制心目中的公园，学习热情高涨。

第二节课是月苑一小郁烨钦老师执教的六年级下册Unit 4 Road safety（Story time）数智诊断课。课堂聚焦生活中过马路现象引出问题，与学生产生共鸣，在情境中渗透马路相关核心词汇；通过略读找主旨、扫读概括中心句的方式梳理文本结构，帮助学生学习理解语篇内容，并在不同情境下实践运用过马路规则。这节课录制完成后供数智课堂系统分析，用于生成分析报告。

专题讲座：数智诊断，赋能教学循证

随后，月苑一小教导处副主任巫绮云进行《“数智课堂”：大数据赋能教学优化》主题讲座。她指出，“数智课堂”依托课堂录像智能分析，精准定位教学优劣。她以郁烨钦老师的两次授课为例，阐述了数智工具的实践价值。她还结合弗兰德斯互动分析法解析师生互动特征，通过“四何问题”（是何、如何、为何、若何）分布量化思维激发效果。她强调，数智诊断并非替代经验，而是以教学评一体化的循证闭环推动教师从“经验直觉”转向“数据驱动”，实现课堂动态优化与素养精准培育。

沙龙研讨：数据驱动，助推专业成长

沙龙研讨环节，玄武区教研员郭翔老师带领月小英语组，展示如何在日常校本教研中运用数智课堂诊断技术。郁烨钦老师从课堂艺术、调控、评价反馈等方面，根据生成的诊断报告进行教学反思。月苑一小教研组长张蕾老师通过数据对比分析，从“问－答－评”结构、S－T量表、学生发言时长分布等方面指出郁老师在第二次试上中的进步和提升。蒋燕妮老师分享了AI元素在她的这节课中的运用以及AI赋能教师备课的具体做法，如助力语篇分析、撰写教学目标和优化教学过程等。

专家引领：融合创新，指向素养发展

玄武区教师发展中心副校长章伟指出数智课堂辅助校本研修的重要作用，他强调数智课堂诊断作为一种课堂智慧评价系统，能实现个性化反馈、优化课堂生成性资源利用。他建议各校应多开展基于数据循证的教研活动，助力教师依托技术提升自身专业发展。

此活动还特邀了东南大学外语学院鲍敏教授进行点评和指导。鲍教授高度评价两节课的创新实践和玄武小学英语的教研转型，指出当前教育正从经验型向数据驱动型转变，技术在教学中的角色从辅助、整合发展到融合。教学评一体化、循证教学有助于促进学生核心素养发展，应进行多元循证。鲍教授还围绕小学英语教学理念展开，阐述词汇教学、阅读教学和语法教学的要点，给出指导性专业建议，并于授课教师积极互动。

“数智诊断系统”为广大的一线教师和教科研工作者打开了一扇窗，利用好这扇窗，使数字技术与课堂教学得以深度融合，育人方式实现创新与变革。未来，玄武区将以数智赋能传统教学，利用数智力量发展英语新质学习力，期待数智技术为小学英语教育教学带来更多的惊喜与变革！