人工智能赋能大学英语教学

我们生活的各个方面越来越受到人工智能（AI）的影响，教育领域自然也不例外。如何面对人工智能带来的新的技术挑战，笔者作为大学英语教学的从业者从下面几个方面思考了这个问题，希望抛砖引玉，对相关同行有所启迪。

一、人工智能赋能大学英语教学存在多方面的优势。

人工智能在大学英语教学中的赋能作用越来越明显，它不仅可以提高学生的学习效率，还能提升教师的教学效果。人工智能所支持的个性化学习可以针对不同水平、不同学习风格的学生提供一对一定制化的学习内容，缩小个体差异。人工智能也打破了学习的时空限制，学生可通过人工智能工具随时随地进行口语练习、听力训练，弥补传统课堂时间不足的缺陷。人工智能也可以帮助教师提升教学效率。比如，人工智能具备自动化批改作业的能力，它对学生学习效果的实时反馈可以大幅减少教师的机械性工作，使其更专注于教学设计、互动与创新。人工智能所提供的大数据对于教学管理者也大有帮助，其可借助人工智能分析宏观学情，优化课程体系设计。

1．对于学生来说，人工智能在大学英语教学中具体有以下六方面的帮助。

首先，人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣和能力水平，提供个性化的学习内容和辅导。比如，人工智能不仅可以通过对学生的学习效果的分析根据学生学习水平动态调整学习内容难度给学生提供适合自己难度的学习系统（如Coursera、Knewton），帮助学生在自己的节奏下实现个性化学习；人工智能还可以给学生提供智能测评和推荐：通过实时评估学生的水平，提供有针对性的反馈，帮助学生发现并改正错误，并且根据学生的兴趣推荐阅读材料、听力资源或影视内容，提升学习兴趣（如Netflix式推荐机制）。

其次，人工智能的语音识别技术（如iFlytek、Duolingo）可以实时分析学生发音帮助学生提升口语能力，尤其是在语音、语调和流利度方面。人工智能驱动的发音评分系统（如雅思Indicator、科大讯飞口语评测）和矫正工具不仅可替代传统人工评分，快速生成口语流利度、语法准确性等多维度的评估结果，提供即时反馈，还可以模拟对话练习：既可以对学生发音的准确性进行评价，给出发音改进建议，也可以让学生跟虚拟对话伙伴进行交流，锻炼口语技能。新东方与科大讯飞合作开发的“人工智能英语老师”，提供口语陪练和模拟考试服务。

再次，基于自然语言处理（NLP）的人工智能（如Grammarly、批改网）写作助手可以帮助学生提高英语写作水平。它具备的自动纠错功能，能够检测文本中的拼写、语法错误，通过语义分析评估文章结构、逻辑连贯性，减少教师重复性劳动，提出改进意见，并能分析写作风格，提供更合适的词汇和语气建议，来提升文章质量，还能通过建议不同的表达方式，帮助学生更清晰、准确地表达思想。例如，清华大学使用人工智能写作批改系统辅助英语写作课，教师工作量减少30％，学生修改效率提升40％。

另外，人工智能翻译工具不仅可以帮助学生更好地理解英语教材或文章，尤其是非英语母语的学生，还可以帮助学生扩展词汇量。人工智能的智能词汇记忆，可以根据学生的学习情况和记忆曲线，推荐词汇复习计划，帮助学生高效记忆英语词汇。人工智能也可以通过分析文本语境，帮助学生理解词汇的多重含义和用法，进行事半功倍的语境化学习。

还有，通过AR和VR技术相结合，人工智能可以在英语教学中创造沉浸式学习环境，增强学生的语言感知和实践机会，深入了解英语国家历史文化。比如，通过VR模拟真实的语言交流场景，构建虚拟语言环境（如模拟国际会议、英语角），学生可以进行互动式的语言实践，进行虚拟英语会话练习，让学生在沉浸式场景中锻炼实际应用能力。人工智能结合VR也可以将学生带入到英语国家的文化场景中，帮助他们通过沉浸式文化体验来学习语言。

最后，人工智能驱动的在线学习平台可以为学生提供24小时不间断的学习支持。通过智能辅导系统，学生可以随时解决学习中的问题，获得个性化的学习建议和资源。此类学习平台有根据学生的学习历史和表现定制学习路径和内容推荐的人工智能导学系统，和能够解答学生的疑问提供学习资源或指导，甚至模拟教师与学生的互动的智能答疑系统。如通过聊天机器人（如ChatGPT）模拟对话场景，提供随时随地的答疑服务，辅助学生练习英语交流。美国亚利桑那州立大学引入人工智能聊天机器人“Jill Watson”，辅助学生完成英语学术写作任务。

2．对于教师来说，人工智能在大学英语教学中具体有以下三方面的帮助。

首先，人工智能可以辅助教师进行课堂管理和互动，增强学生的参与感。比如，人工智能智能问答系统可以通过人工智能实现课堂问答，学生可以在课堂上实时提问，人工智能快速提供相关信息，增强互动性。在多语言环境中，人工智能实时翻译与字幕可以提供实时翻译服务，帮助学生理解难度较高的英语内容。

其次，人工智能还能够通过收集学生的学习行为数据，分析学生的课堂表现、作业和成绩，生成学情报告（如答题正确率、学习时长），提前预警学习困难学生，帮助教师及时了解每个学生的学习进度和存在的难点，精准定位学生的薄弱环节（如词汇、听力），从而进行针对性的教学调整和及时干预。人工智能不仅可以分析学生的作业、考试成绩，生成详细报告，跟踪学生学习进展，帮助教师识别学生的强项和弱项，还可以预测学生的学习趋势，提前发现学习困难并提供干预措施。

最后，人工智能可以优化课程安排和教师资源配置，从而提升教学效率。人工智能可以通过综合分析学生的学习进度、作业完成情况以及考试成绩等多方面的学习数据，将学习水平差不多的学生安排在同一个班级，也可以根据学生的学习能力和喜好，给学生匹配合适的师资力量。

二、人工智能在大学英语学习中所面临的挑战与应对建议

人工智能目前还存在技术局限性，对复杂语义（如文化隐喻、情感表达）的理解仍不完善，难以完全替代人类教师的深度反馈。人工智能的技术革新不能止步不前，需要使其能够与学生进行深度交流，具备理解人类复杂的文化语义以及情感的能力。

人工智能使传统的师生角色发生转变，教师需从“知识传授者”转型为“学习引导者”，部分教师可能面临技术适应压力。针对此种情况，教师应加强人工智能技术素养培训，推动“人工智能＋教育”研究。

人工智能的使用也存在伦理与隐私风险，人工智能对于学生学习数据的收集、存储和使用需符合隐私保护法规（如GDPR），避免数据泄露或滥用。必须建立人工智能使用的伦理规范，确立人工智能教育应用的隐私保护与伦理审查机制。

人工智能会使学生和教师产生技术依赖，在学习的过程中缺少人文关怀。过度依赖人工智能可能导致语言学习“工具化”，忽视语言背后的文化内涵和人际互动价值。因此，未来的教学模式应该是混合式教学，使人工智能工具与传统课堂相，平衡效率与人文关怀。

三、将来人工智能在大学英语教学中的应用前景

随着人工智能技术的不断发展，人工智能将在英语教学中扮演越来越重要的角色。未来的大学英语教学将更加智能化、个性化，并且能够根据学生的具体需求进行灵活调整。人工智能不仅能提高学生的英语学习效率，还能为教师提供更高效的教学支持，推动教育模式的创新。

人工智能可以通过对学生在学习中的面部表情、声音语调、手势等肢体语言的识别，对学生的情感进行分析，感知学生的情绪与学习状态，动态调整学习难度和教学策略，比如鼓励挫败感强的学生。

人工智能可以结合语音、图像、手势等多模态输入，打造更自然的多模态交互语言学习体验。

人工智能可以在虚拟世界中构建跨国语言社区，学生与全球用户实时互动，提升跨文化交际能力。

人工智能可以跟教师构建协同模式，人工智能处理标准化任务，教师专注于创造性教学，如批判性思维训练、文化讨论等。

四、结语

总之，人工智能技术在大学英语教学中的应用潜力巨大，能够在个性化学习、语言练习、互动教学、教学评估等多个方面提升教学质量。随着人工智能技术的不断进步，未来大学英语教学将更加智能化、个性化和高效化，学生的语言能力也能够得到更全面、更精确的提升。人工智能为大学英语教学提供了工具创新和模式变革的可能性，但其核心仍是服务于“人的发展”。未来，人工智能需与教育理念深度融合，在提升效率的同时，保留语言学习的文化温度与人文价值。（李日 渭南师范学院外国语学院）