如皋市江安镇滨江初中：深耕课堂沃土 绽放质量繁花

课堂是教育的主阵地，是知识传递的桥梁，更是学生成长的沃土。滨江初中广大教师永葆教育初心，坚定课改方向，以匠心深耕课堂，让教育质量的繁花绚烂盛放，为学生的未来发展筑牢根基。校长孙抗建说，深耕课堂的内涵，就是要全面落实立德树人根本任务，培养学生核心素养，探索“双减”赋能提质新路径，“质量第一”已成为每一个滨江人的卓越追求。该校中考质量已连续多年全市领先，成为如皋教育农村初中学段公认的领航雁，这是对该校打造“高品质滨江初中”最为生动的诠释。

打造专注课堂，磨砺智慧锋芒

滨江初中视教学质量为发展的生命线，牢固确立“质量第一”的观念，抓住课堂改革这个“牛鼻子”，把“专注课堂”作为内涵发展的主战场。当专注成为课堂的底色，学生的智慧锋芒便会在日积月累中悄然绽放，他们不再是被动的知识接收者，而是主动的探索者、思考者，深入理解知识的本质，灵活运用所学知识解决实际问题，在持续的专注与思考中，培养终身受益的学习能力与思维品质。

让学生在思维的碰撞中迸发灵感，全面激发学生学习动能，该校制订了“十六字”课堂听课规范：坐姿端正，紧盯老师，积极思考，踊跃展示。前八个字是强调学生的听课的外在姿态，后八个字是强调学生内在心理活动，外在姿态的规范是为了实现学生课堂学习由“外”而“内”，由“假学”到“真学”的转变，不断提高学生课堂专注度，达到持续优化学习质量的目的。在课堂教学中，注重培养学生的团队协作能力与沟通交流能力，学生们自主学习、小组合作、共同探究成为学力提升的核心元素，学校进一步概括为学力提升的两大理念：“专注”和“共享”。“专注”要求学生学会心无旁骛地专心倾听，学会个性化的思考探索，学会客观性的自我检测；“共享”追求的是在小组合作中真心投入，在交流探究中求同求异，在成果展示中准确表达，在活动推进中共享创造的成功。

为了提升课堂教学品位，提高课堂教学效益，该校同时制订了“十六字”课堂教学规范“激情演绎，讲练结合，以生为本，活动为先”。要求广大教师授课要有激情，用生动形象的语言进行讲授，教师的声音、语言、表情、神态必须全身心投入，节奏要明快，学生的精彩来源于教师的精彩，学生的状态来源于老师们的状态；先讲后练或者先练后讲，一定要有讲有练，绝对禁止一讲到底，学生云里雾里；以学生为主体，精心设计每一堂课，瞬间抓住学生的注意力，让学生动起来，或者讨论，或者展示，或者研读，让学生的主体活动贯穿整个课堂，配合丰富多样的案例与深入浅出的讲解，知识如潺潺流水般自然地流入学生心田。

培养青年教师，赋能质量提升

课堂是教育教学的核心阵地，为质量提升提供了平台和载体，而教师则是这个阵地的主导者，通过精心设计和组织课堂教学，充分发挥课堂的作用，从而实现学校教育教学质量的提升。滨江初中秉承“为党育人，为国育才”的宗旨，注重教育教学文化的传承，高起点练就教师“内功”，特别注重锤炼青年教师师能，为学校的持续高位走强注入澎湃动能。

该校注重打磨“新秀”，坚持青年教师“一年站稳、两年胜任、三年骨干”的培养目标，扎实推进青年教师培养工作。针对青年教师缺乏教学经验的问题，学校定期组织教学培训，有新教师入职培训、校本培训等，组织经验丰富的教师分享教学经验和方法，指导青年教师如何更好地组织课堂教学、激发学生的学习兴趣等。每月举行一次教研活动。教研活动分新入职教师展示课和评课交流两部分，新入职教师向大家展示一节精彩的展示课，随后各学科组长进行评课交流。大家围绕展示课展开热烈的讨论，探讨如何更好地进行教学设计，如何更有效地评价学生的学习成果，如何提升学生的综合素质和创新能力。为每位青年教师配备一名资深教师作为导师，通过“青蓝工程”，采取一对一的指导方式，帮助青年教师解决教学中的实际问题。为了保证师徒结对工作落到实处，教科室、教导处每周不定期要对新教师进行课堂巡查，并随机推门听课；每周检查“师徒”听课情况，要求“徒弟”每周至少听课3节，“师傅”每周至少指导徒弟课堂教学1节，有力提升学校整体办学水平。

青年教师培养是一项系统工程，该校通过持续创新培养方式、建立科学的评价与激励机制等措施，为青年教师的成长创造良好的环境和条件。学校还对新任教师定期进行课堂调研，调研后即时召开专题反馈会，听课专家在充分肯定青年教师课堂特色和亮点的同时，也指出问题和不足，针对课堂管控、学生活动设计等方面提出许多针对性的意见和建议。近年来，该校青年教师培养取得了显著成果，许多青年教师成为了学校的教学骨干。徐洋、徐小梅、王梦颖、霍闪等青年教师在各类比赛中获得了优秀奖项。同时，青年教师的整体教学水平和专业素养也得到了显著提高，为学校教育教学质量提升提供了坚实的人才保障。

加强校级联盟，共绘提质蓝图

在新时代教育高质量发展的浪潮中，单一学校的发展已难以满足学生日益多元的成长需求与教育改革的深层挑战。滨江初中以开放协作的姿态加强校际联盟，通过资源共享、教研联动、学生共育等举措，突破发展瓶颈，实现教育教学质量跃升，共同绘就教育教学质量提升的宏伟蓝图。

加强校际联盟，绝非简单的学校联合，而是一场深度融合、协同创新的教育变革。今年2月，磨头初中、滨江初中教育教学交流活动在滨江初中如期举行。这次交流研讨活动的主题是优质高效上好中考复习课。滨江初中作为主场，为本次活动开设了语文、数学、英语三门学科的复习研讨课。磨头初中教师代表30余人赴滨江初中参与本次教学研讨交流活动。滨江初中语、数、英三门学科教师一并参与听课研讨活动，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案，促进教育教学质量稳步提升，两所学校均跻身于如皋初中教育的第一方阵。同年3月，南通市教科研协作共同体（初中）推进会暨“立学课堂”专题研讨活动在滨江初中举行。南通市教科院李志丹副院长、南通市教科院教育理论研究室周荣斌主任、如皋市教育局教育科学研究室邹晓明副主任、如皋市江安镇党委唐晓星副书记以及南通市教科研协作共同体100余人参加了活动。活动举办扩大了滨江初中的影响力，有力促进教学方法的创新和教学质量的提高。

师生在质量提升中快乐成长，学校在质量提升中蓬勃发展。滨江初中提高教育教学质量，不仅体现在学生知识的增长上，更在于学生综合素质的提升。在深耕课堂的过程中，学校始终注重培养学生的核心素养。通过语文、英语等学科的学习，提高学生的语言表达与沟通能力；借助数学、科学课程，培养学生的逻辑思维与创新能力；利用体育、艺术课程，塑造学生健康的体魄与审美情趣。此外，还将德育融入课堂教学的全过程，在历史、政治等学科中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的家国情怀与社会责任感，促进学生的全面发展。校长孙抗建表示，滨江初中将“深耕课堂，提高教育教学质量”作为永恒的追求，致力让每一堂课都成为点燃学生智慧与梦想的火花，照亮他们前行的道路，自信地面对未来挑战。（图文：如皋市江安镇滨江初中：孙抗建、丛远华）