“守正创新”方法论：一位资深教育者的湾区育人实验

在东莞虎门这座镌刻着近代史印记的滨海之城，虎门外语学校迎来了新任校长尹效登。从东莞实验中学、东莞市第一中学校到执掌东莞市玉兰中学，直至担任东莞外语学校创校校长，这位深耕东莞教育39年的资深教育人，在退休后选择以民办教育为人生下半场的主舞台。在粤港澳大湾区融合发展的浪潮中，这位校长如何以“守正创新”为内核，重构一所民办名校的育人逻辑？

教育者的“未退休”叙事

从体制内到民办的基因重组

“闲下来两个月，我心中还是放不下对教育的这份情感，这么多年，我喜欢学校的环境，喜欢和老师孩子们待在一起的那种感觉。”坐在充满轻松氛围感的“心灵舒吧”内，尹效登讲述了他加入虎外的初衷。2024年12月正式退休的他，仅享受了三个月“自由生活”，便在虎外董事长的邀请下重披战袍。这种选择背后，藏着民办教育领域罕见的“双向奔赴”——当公办名校掌舵者的人文经验积淀，遇上民办教育灵活高效的机制，正在碰撞出独特的化学反应。

在公办体系任职期间，尹效登创下多项成就：就任东莞实验中学期间，他带领该校创建成为国家级示范性高中，作为东莞外国语学校创校校长，尹效登提出“博雅立人”的办学理念，短短十一年，把东莞外国语学校打造成一所在东莞极具影响力的名校。2019－2023年，连续两届评为省名校长工作室主持人，其主持的广东省名校长工作室，以“跨文化课程研发共同体”为载体，孵化出粤港澳姊妹校课程共建等12项创新机制，培养出7位市级骨干校长，形成公办教育经验输出的制度性平台。

如今转战民办领域，他清醒地划出边界：“绝非简单移植多年公办教学经验，而是寻找两种体制的‘最大公约数’。”这种理念在虎外的管理实践中清晰可见：既保留民办学校“流程清晰、奖惩分明”的制度优势，又将公办学校的育人理念、人文积淀相融合，构建起独特的“人文＋效能”管理模式。从公办体系的规范化、标准化运作，到民办领域的质量与效率优先，这位省级名校长的转型轨迹，恰是粤港澳大湾区教育治理现代化进程的微观镜像。

这看似意外的转身，实则是教育理想主义的必然：虎外二十年如一日坚守“品质化办学”的定力，与尹效登“全人教育”理念遥相呼应——虎外自2020年起创办“未来学院”，成立近20个科创活动室和社团，涵盖VEX机器人、3D打印、激光雕刻等项目。学校持续加大科技教育投入，更新专业设备，为学生搭建科技实践平台。机甲社团学生曾代表学校参加全国青少年无人机大赛并获佳绩，体现了“在科技中育人”的理念。“这里不是制造考试机器的流水线。”虎外二十年积累的德智体美劳全面培育体系，与其在公办时期构建的“博雅立人”高度同源；而民办机制特有的“48小时决策闭环”与“纳米级执行颗粒度”，恰能激活他积蓄半生的教育创新势能。

解码虎外基因

在秩序与自由间寻找教育最优解

穿过虎外极具现代感的波浪形教学楼，课间操场上跃动的身影令人印象深刻：既有整齐划一的集体跑操，也有三五成群围坐讨论的社团活动。这种“张弛有度”的场景，恰是尹效登眼中虎外的核心优势。“民办学校常陷入严苛管理的误区，但这里的孩子眼里有光。”他指着走廊里主动问好的学生说，这种松弛感源自二十年积累的校园文化——既保持民办校特有的高效执行力，又孕育出堪比公办校的人文气息。

在传统教育模式中，“因材施教”往往拘泥于现实，而虎外却将其转化为一套可操作的“精英孵化系统”。该校学生陈浠的成长轨迹便是典型案例：因痴迷物理实验，她在2021－2022世界机器人大会青少年电子信息智能创新大赛中，荣获广东省一等奖、国家一等奖的佳绩。学校就此结合她的兴趣，为其打造个人实验室。同样在2024年，陈恒煜与严湘杰从生活痛点出发，融合物理学科知识，以“磁悬浮担架稳定装置”解决医疗运输难题，获全国青少年科技创新大赛一等奖，体现虎外“未来学院”科创培养成果。

在尹效登的观察坐标系中，虎外的特殊价值更在于其“湾区基因”：位于虎门这一湾区中心点，毗邻深圳前海、广州南沙的区位优势，OPPO、VIVO等科技巨头环绕的产业生态，以及林则徐虎门销烟的改革精神与巨大勇气，共同塑造了学校“开放包容、敢为人先”的气质。这种气质正转化为具体的教育实验：尹效登以湾区教育资源为战略支点，构建“学校－企业－机构”生态化合作网络，通过课程共建、师资互通、实践基地联动的三维协同机制，形成“学生职业前瞻力培养”与“教师跨域教研能力升级”的双轨赋能体系，实现教育供给侧与湾区发展需求的动态适配。

“守正创新”方法论

三大战略重构未来学校图景

面对人工智能浪潮与湾区人才需求变革，尹效登提出“守正创新，面向未来”的治校纲领。这个看似传统的表述，在实践中呈现出极具先锋性的探索路径：

搭建教师发展“合纵连横”。建立民办领域罕见的教师成长体系，纵向搭建教师发展阶梯，从制度入手，系统性提升教师队伍素质；横向提升教职工的教育理念，特别是在人工智能时代，要让技术“为教师赋能”，让老师们能因材施教，对学生进行个性化的学习和教育。

课程体系要“破界生长”。在保持中考平均分全市前列的优势下，虎外正进行“去应试化”突围。开发“海洋文明”“芯片简史”等跨学科课程，设立“未来城市设计”“AI伦理辩论”等PBL项目，甚至将毗邻的威远炮台遗址转化为历史研学基地。虎外的课程突围绝非简单的知识扩容，而是在大湾区产业跃迁的倒逼下，重构教育基因——从分数竞争力到问题解决力的范式迁移，昭示着民办教育的角色正转向现代化进程的探路者：这里培养的不仅是考场优胜者，更是能在“黄金内湾”战略中匹配新质生产力的能力。

技术赋能“人本逻辑”。面对教育智能化趋势和AI技术的冲击，尹效登认为：“教育本身的逻辑是不变的，他的目标指向培养一个完整的人，只是随着时代的发展，附加到这个人的素养是不一样的。”尹效登更看重AI在个性化学习中的应用，通过数据分析为每个学生生成“学习画像”，但坚持教师必须进行人工校准。在算法驱动的精确性与教育应有的模糊性之间，虎外正尝试建立新的平衡：其“AI伦理辩论课”不教授如何驯服机器，而训练学生审视技术对人的驯化；“未来城市设计”项目不追求参数最优解，而是保留非理性创意空间。这种教育哲学或许正是破解“图灵测试陷阱”的密钥：当我们在培养完整的人时，本质上是在守护那些生命体验。

湾区教育新命题

在历史纵深处寻找未来坐标

站在虎门大桥眺望珠江口，尹效登常思考教育的时空辩证法：“180年前这里是中国看世界的窗口，今天则是湾区融合的前沿阵地。”这种历史纵深感，正转化为虎外的教育实践：虎外初中管乐团在奥地利维也纳参加第十届世界乐团艺术节并荣获金奖，加强了不同国家和地区的文化交流；在2024年澳门回归祖国25周年之际，虎外初一管乐团作为内地唯一非职业学生乐团，受邀参与由澳门城市大学艺术团主办的“澳韵华章·共庆盛世”高校联合文艺汇演，通过音乐艺术深化两地情感共鸣。

“地处这么优越的位置，虎外要不断提升自己的办学品质，这是永恒的话题。从办学丰富性、育人方式都不断往前走。”尹效登认为，实现目标的关键是要培养“桥接两种文明”的思维特质。虎门镇宣教文体旅游办与虎外精心策划组织16名外籍教师开展文旅体验活动，参访林则徐纪念馆、虎门寨商圈等场所，实现思想交流与融合。而湾区大学的落户，也将成为虎外未来发展的一项重要资源。

“教育的目的是培养一个完整的人，是立德树人，让孩子全面发展，我相信这在未来一百年甚至更远都不会变。”在虎门的海风中，这位教育者正在书写新的答案：通过“守教育本质之正，创育人模式之新”，让民办学校突破“升学工厂”的刻板印象，成为湾区人才培养的“特种部队”。正如校史馆里那幅“开眼看世界”的题词，在传统与现代的碰撞中，一场静悄悄的教育革命正在发生。（张琳）