春风化雨廿七载爱心点亮成长路

她，是湖南省邵阳市双清区赵亚玲工作室核心成员、双清区语文骨干教师、语文教研带头人、昭陵中学语文教研组长。46岁的她已在教育岗位上坚守了二十七载。她用丹心为炬，为青春指引方向；以讲台为壤，让希望破土生长；以白发为薪，将智慧燃成曙光。她的故事，是师者大爱的生动诠释，更是教育初心的真实写照。她就是—童锡老师。

师者大爱，甘为春雨育新苗

1998年，19岁的童锡老师背着简单的行囊来到云水乡中心小学报到。眼前的景象让她心头一颤：斑驳的校舍、摇摇欲坠的桌椅、乌黑的墙壁、坑洼的操场……这与她想象中的“教育圣地”相去甚远。然而，孩子们怯生生又充满渴望的眼神，像贫瘠土地里倔强萌发的嫩芽，让她内心一阵酸楚，一阵滚烫，瞬间明白了自己肩负的使命。从踏上三尺讲台的那一刻起，她便决心以赤诚匠心为笔，让语文课堂成为学生生命的绿洲，思想的灯塔。

云水乡是当地的贫困乡，师资匮乏，童锡老师一人承担了一个班级班主任和这个班的所有科目教学工作。学生上学路途遥远，学习条件艰苦。第一次走进一年级教室时，她发现半数孩子的铅笔短得握不住，作业本都是哥哥姐姐用剩的。每月工资不到300元的她省吃俭用，为全班购置了新文具。这个看似微小的举动，却让孩子们第一次感受到被珍视的温暖。

教学中的困难接踵而至。班里有个叫张安平的男孩连续三天没来上课，童锡老师决定家访。穿过泥泞的田埂，她在山坳里找到了张安平的家——歪斜的土坯房里，患病的母亲躺在床上，父亲在外打工，8岁的张安平正踩着板凳煮猪食。“老师，妹妹还小，妈妈患病，我得管家。”男孩的话让童锡老师眼眶发热，心里却已决定，要做他风雨飘摇世界里一盏不灭的灯。此后两年，她每周三次课后为张安平补课，还联系乡卫生院为其母亲治病。毕业考试时，张安平语文考出92分的好成绩，如今已成为乡里第一个大学生。

这样的故事在云水小学不断上演。为激发学生学习兴趣，童锡老师创造了“情景教学法”：把古诗编成山歌，带学生到田野观察植物写作文，用玉米粒教算术。寒冬清晨，她总提前到校生好炉子；雨季来临，她备着雨伞在校门口接送学生。五年间，她走遍全乡12个村，累计家访100余次，所带班级语文成绩跃居联校榜首。

初心如磐，语文田野勤耕耘

2003年，因教学成绩突出，童锡老师调入昭陵中学任教。面对正值青春期的初中生，她用爱心关爱学生的成长。班里有个“刺头”胡晓斌，打架、逃课、作业敷衍，老师们提起都摇头。童锡却从他周记里发现端倪：“爸妈天天吵着离婚，没人要我了。”多次在日记里读到“对生活没有希望了”“活着没有意义”的字句。她多次开导胡晓斌，陪他聊天，送他励志书籍，并挖掘他擅长写作的优点。在她的鼓励下，胡晓斌开始投稿，逐渐走出阴影。毕业后，他参军入伍，每次回来都要看望童老师，两人亲如母子。

“没有教不好的学生，只有没找到钥匙的老师。”童锡老师建立“成长档案”，记录每个学生的特点。对自卑的小雯，她故意“忘记”带教案请其代课；对马虎的小强，她设计“错别字侦探”游戏；对父母离异的小雨，她经常在学习上、生活上给予温暖。二十二年间，她累计转化后进生160余名，被学生们亲切称为“童妈妈”。

图为童锡老师给学生讲解题目

2014年，初三151班的语文老师因家庭原因不能继续授课，童锡临时受命接手这个初三班级。面对学生的不适应，家长的过高期望，校领导的“重点关注”，她及时调整心态，以坦诚、关心和信任赢得学生的亲近与尊敬。她课前认真钻研教材、因材施教；课堂上开展合作探究活动，力求内容丰富、讲课生动。最终，班级毕业会考成绩远超本市平均水平，及格率100％，优秀率名列前茅，27人考取一二中直升班，43人考入重点高中。家长感慨：“童老师不仅是老师，更是学生的摆渡人。”

薪火相传，杏坛深处自成蹊

“一间教室，可仰观宇宙之大；三尺讲台，可俯观桃李之盛。”

二十七年的风雨兼程，童锡老师以“摇动树，推动云”的姿态，让教育之光照亮更远的地方。童锡老师深知，教育是一场漫长的接力。她甘为人梯，倾囊相授，将多年积累的教学经验无私分享给青年教师。在她的指导下，一批批新生代教师迅速成长：邹佳瑜、姚芳、牛利群、黄倩等老师如今已成为教育战线上的中坚力量。她说：“教师的幸福，在于看到学生超越自己；教育的意义，在于让薪火代代相传。”

图为童锡老师在“长扶速进”教师培训会上发言

正因为这些坚守与付出，从区级赛课特等奖到市级赛课一等奖甚至省级赛课一等奖；从“优秀教师”“骨干教师”到“优秀教研组组长”；童锡老师荣获了20余项奖励。对此，童锡老师只是说了一句话“教育，是温柔与爱的坚持。”

图为童锡老师的部分获奖荣誉

“如果可以重新选择，我还是会选择教师行业。”一次采访中童锡老师微笑且负责任的说道，满眼流露出对教育事业的那份执着与热爱。

对于童锡的教学，一位学生说，“童老师的每一堂课都是一场知识的盛宴，让我们对语文有了重新的认识和热爱。”

家长也欣慰地讲到：“之前孩子语文基础很差，学习缺乏动力，在童老师地引导下，孩子愈发爱上了语文和写作。”

看着孩子的点滴进步，童锡老师心里由衷的喜悦，这也让她更加坚定了一定要成为一名优秀的语文老师这一理想信念。

“善教者使人继其志。”岁月流转，童锡的身影依旧挺拔如松。在杏坛深处，她继续用自己的坚守与热爱，书写着“桃李不言，下自成蹊”的动人篇章。（作者：应芷兰）