阅读开启智慧，书香浸润心灵 ——武冈市实验小学“三益”主题阅读实践

一、时代背景与实践意义

在“双减”政策深化落实与《全民阅读“十四五”发展规划》战略引领的双重背景下，湖南省武冈市实验小学敏锐把握教育变革趋势，深刻认识到阅读作为“终身学习基石”的核心价值。当前基础教育领域面临学生阅读碎片化、深度思考不足、文化浸润薄弱等共性问题，而该校立足“立德树人”根本任务，以“三益”（益志・益趣・益智）阅读理念为突破口，构建系统化阅读生态体系，既是对“书香中国”建设的积极响应，更是探索核心素养培育的创新实践。

这一创新实践的主要意义在于：1．价值引领层面：通过经典阅读筑牢学生理想信念，在“长安一片月，万户捣衣声”的意境中培育家国情怀，实现“以文化人”的育人目标；2．能力培养层面：以阅读为载体提升思维品质与审美素养，破解“机械刷题”的教育困境，推动从“知识积累”向“素养养成”的转型；3．教育创新层面：构建“教师引领—学生实践—家校联动”的阅读共同体，为县域小学书香校园建设提供可复制的操作范式。

二、“三益”阅读实践体系构建

（一）1个目标：三维赋能，精准定位

以“益志・益趣・益智”为核心目标，形成“常规阅读筑基—教师成长领航—学生实践拓展”的三线推进模式。益志即通过红色经典、名人传记等树立人生理想；益趣即结合生活场景设计阅读活动，让学生在“悦读”中感受乐趣；益智则聚焦批判性思维与创新能力培养，实现阅读与思维发展的深度融合。

（二）2个阵地：夯实基础，浸润书香

班级图书角：打造“每日阅读时光”（午间 13：00－13：30），配备专职阅读教师进行策略指导，形成“选书—共读—分享”的闭环，让教室成为“书香微社区”；

红领巾广播站：每周五开设“读书之声”栏目，师生通过朗读片段、分享感悟，构建跨班级的阅读思想交流平台，累计辐射受众超 3000人次。

（三）3大路径：教师成长，专业领航

名师引领：开展“阅读教学示范课”活动，如王慧老师《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课，通过“预测—精读—思辨”三环节教学，形成可推广的阅读策略模型；

论坛充电：连续三年举办“三益阅读”专题论坛，老师的阅读方法分享、教育规程解读等 12场主题交流，推动教师从“经验型”向“研究型”转变；

燃梦计划：自 2019年启动教师读书打卡活动，1900余天累计产出万余篇读后感，实现“阅读即教研”的专业成长范式，该项目获省级课题立项。

（四）4类实践：学生成长，多元绽放

“语文·美术”文化节：构建“四季课程”体系，设计读后感征文、书签设计、剧本表演等 12项活动，第四届文化节历时 3个月，参与率达 100％，形成“初赛—复赛—展演”的完整育人链条；

古诗背诵打卡：3个打卡群累计背诵古诗 533首，低年级学生在“千磨万击还坚劲”的诗句中汲取成长力量，实现传统文化的浸润式传承；

故事导读数字化：将低年级读本与二维码技术融合，制作 48个导读视频，变“被动阅读”为“扫码探索”，阅读兴趣提升率达 65％；

深度阅读笔记：推行批注式、思维导图式等多元笔记形式，年度评选“书香少年” 50名，优秀笔记汇编成《阅读思维图谱集》。

（五）5组数据：成果亮眼，印证实效

（六）6字展望：深化・创新・联动

深化：推动“三益”理念与数学、科学等学科融合，开发跨学科阅读课程包；

创新：探索 AR绘本阅读、项目式阅读等新形态，建设数字阅读资源库；

联动：构建“家庭书房—校园书吧—社区图书馆”三位一体阅读圈，2025年计划开展 12场家校共读活动。

三、结语：以书为舟，驶向未来

武冈市实验小学的“三益”阅读实践，如同一颗投入教育长河的石子，在师生心灵深处激起层层涟漪。从教师 1900天的打卡坚守到学生 533首古诗的文化积淀，从课堂内外的共读时光到家校联动的书香传递，阅读已不仅是一种学习方式，更成为该校立德树人的精神底色。

站在新的起点，学校将以“三益”为帆、以创新为桨，持续深耕阅读教育沃土，让每一个童年都在书香中丰盈，让阅读成为学生终身成长的“精神源代码”，为基础教育高质量发展贡献“实小方案”。（供稿单位：武冈市实验小学、陆先辉、王雁翔）