最美教师：金蓉——声教润沃土，金嗓铸师魂

当《三字经》的童声撞碎湘西南山乡的晨霭，在新宁县金城学校的回廊间激荡起清朗的回响，一个身影如定音之锚，立于诵读的浪潮中心——她便是X2302班班主任金蓉。八年光阴，从长沙学院播音与主持艺术专业的殿堂，到乡村教育的广袤田野，这位青年教师以“声音”为犁，深耕于留守儿童的心田；以“热爱”为泉，浇灌着寂静课堂的荒原。她将专业的语言艺术熔铸于教育实践，在朗诵的抑扬顿挫间，犁开自信的沟壑，在表达的方寸舞台上，绽放出精神的繁花，于乡村教育的“精神高地”，筑起了一座以“金嗓”命师的灯塔。

一、破陈规以声塑文，诵经典而启新篇

金蓉的语文课堂，是一场声音与文字的共舞，一次情感与思想的交响。她深谙播音艺术之精髓——气息的掌控、共鸣的运用、情感的流淌。她果断打破“填鸭式”教学的桎梏，将这套精密的“声音密码”无缝融入语文教学的血脉。执教《咕咚》一课，她化身“声音魔法师”与“情景导演”。孩子们在她的引导下，不再是文本的被动接受者，而是故事的主动演绎者：模仿小动物受惊时的急促喘息，配合着惊慌失措的肢体动作，原本静卧纸上的方块字，霎时挣脱束缚，在教室的立体空间里跃动、呼吸、有了生命。课后，一位学生用稚嫩的笔触写下震撼：“原来语文书里的知识，真能‘活’过来，‘看’得见！”

这份声音的魔力，在每日的晨曦中，被锻造成一项系统的“自信培育工程”。从《三字经》的童声齐诵，韵律铿锵如击节；到《诗情传风骨》的集体合诵，气韵沉雄似松涛。她匠心独运地设计出“阶梯式朗诵训练法”：始于“跟读”，在模仿中寻找语感；进阶“领读”，于担当中培育勇气；终至“脱稿演讲”，在自由表达里成就从容。曾经蜷缩于教室角落、沉默如影的文帅、刘益菲，在这声音的阶梯上拾级而上，渐渐蜕变为目光坚定、昂首挺胸的“校园朗诵领读员”。2023年，她所执教的班级在校“清廉家风、亲子阅读”诵读赛事中技惊四座，一举包揽年级组前三名，便是这“声音塑人”最响亮的回音。

二、启喑哑而炼金声，搭云梯以跃龙门

面对班级学生普遍存在的“表达失语症”——羞赧、怯场、词不达意，金蓉亮出了她的另一柄专业利刃——“每天三分钟，我是小主播”微演讲计划。一条清晰可见的成长路径在她手中铺展延伸：班级讲台（起点）→校园舞台（锤炼）→县级赛场（绽放）。她深悟表达之真谛源于生活。演讲主题的设计，摒弃宏大空洞，紧扣孩子生活的脉搏：“我的读书故事”分享阅读的甘甜，“环保小卫士”讲述守护家园的行动。她尤其鼓励孩子们用承载乡愁的方言，讲述“奶奶的针线如何穿梭岁月”，“爷爷的稻田怎样孕育金黄”。学生王琪淳用质朴的乡音，娓娓道来一个关于书本与祖孙情的温暖故事，其真挚动人，毫无悬念地摘得班级演讲桂冠。

赛事，成为梦想起飞的加速器。近三载寒暑，经她悉心点拨，学生累计在市、县、校各级演讲、征文赛事中斩获奖项达28人次。2023年，许靖浠以《争做好少年》一文，笔锋遒劲，荣膺县级征文一等奖；她指导的周炫宇化身“家乡代言人”，在县小导游大赛中妙语连珠，勇夺特等奖，更在市赛中摘得二等奖桂冠。金蓉更深知“身教重于言传”。她躬身垂范，在县“颂歌献给党”演讲比赛中，以真挚的情感和专业的表达力压群芳，勇夺一等奖，市赛亦获三等奖。她以自身站在聚光灯下的身影，向学生无声却有力地宣告：“表达的力量，源于内心的勇气；而勇气的火种，需要榜样去点燃。”

三、融声教于血脉亲情，贯文脉于乡土乡愁

金蓉的“声教”艺术，其影响早已穿透教室的四壁，如潺潺溪流，浸润至家庭亲情的根系，更深深融入乡村文化振兴的脉络。2023年，一项名为“清廉家风亲子诵读计划”的创新实践在她手中诞生。借助线上打卡的便捷与视频录制的温情，30余个家庭的声音跨越时空，在网络空间交织共鸣。其中最动人的一幕，发生在一个留守儿童家中：父母不远千里风尘仆仆归来，只为与久别的孩子共捧书卷，齐声诵读《雷锋叔叔，你在哪里》。孩子紧紧抱着书本，依偎在父母怀中，轻声呢喃：“爸爸妈妈的声音和书里的故事在一起，这是我听过最温暖的声音。”这份用声音编织的亲情纽带，感人至深。其中刘益菲家庭的亲子诵读视频，因其真挚动人，被遴选为全县典范，在更广范围内推广，更赢得了市教育局的高度赞誉，成为“家校社”协同育人的温暖注脚。

她的教育智慧，亦不止于实践，更升华为理性的思考与区域共享的财富。她积极参与省级重点课题《新课标背景下基于“乐学”思想的小学语文课程资源开发与整合研究》及《家庭学校社会力量构建心理健康教育家校社会共育策略》，成果丰硕，顺利结题。其独立撰写的论文《小学语文专注力的探究》，鞭辟入里，荣获省教育科研论文二等奖。在高手云集的省集体备课大赛中，她巧妙地将播音主持中的“角色感”融入教学设计，以生动有趣的角色扮演活化课堂氛围，其匠心独运，再次将省级二等奖收入囊中，将乡村教育的创新经验转化为可推广的区域财富。

四、铸师魂而桃李芳，点星火以耀长空

金蓉以“声”育人，以“情”化人，五载耕耘，终迎来桃李芬芳。她所带班级语文成绩连续四学期稳居全校第一，2023年获校级“语文学科一等奖”。六篇教案获评“语文优秀教案”，三次公开课被评为“优秀示范课”。她创新推行“民主议事会”，引导学生自主策划活动，班级两度获评“优秀班集体”，她本人亦两获“优秀班主任”。比成绩更耀眼的，是孩子们眼中自信的光芒：指导朗诵《脐橙花开》获县青少年才艺展演一等奖；跨界指导科普实验摘得校一等奖；训练主持人从“不敢上台”蜕变为“从容脱稿”，被家长誉为“金老师创造的奇迹”。

个人荣誉与辐射引领同样显著：累计获县级以上荣誉15项。2022年当选县小语名师工作室“优秀成员”后，她开展朗诵专题培训3场，惠及教师超200人次，将“声音教学法”的种子播撒更广。金蓉，人如其名——以金嗓为器，以热爱为薪，在乡村教育高地筑起“声音”的灯塔。当童声穿透山乡寂静，当留守儿童在话筒前挺直脊梁，我们见证的不仅是蜕变，更是乡土文化自信的萌发。这声音，如新宁盛放的脐橙花，清芬四溢，生机勃勃，必将孕育更丰饶的精神家园。金蓉之“声”，是启蒙之钟，自强之号，更是乡村教育振兴的永恒赞歌。（袁媛）