一群人的教育长征：在坚守中铸就教育丰碑

六盘水市第二十三中学坐落于水城区以朵大道，2014年创立，是省级二类示范性普通高中。该校传承了三线建设者“艰苦创业、无私奉献”的精神，在教育领域接续使命。

2014年，30余名教师从辽宁、黑龙江、湖南、广西等地汇聚“以朵村”，开启“文化三线建设”，延续三线精神基因。2025年，六盘水市高考文理科最高分均出自该校。十年来，学校本科率从16．61％提升至90．98％，成为省级二类示范性普通高中，为偏远山区7000余名学子圆了大学梦，将7名学生送入清华大学和北京大学。这深刻体现了教育家精神，彰显了为国育才的担当，为乡村振兴点亮了希望之灯。

这是一段跨越半世纪的精神传承，更是一场从工业脊梁到文化薪火的使命接力。该校以“一群人、一件事、一种精神”为主线，诠释教育家精神在凉都大地的实践成果。

薪火 · 根系

20世纪60年代，位于贵州西部腹地的六盘水，成为西南地区三线建设的主战场。

十余万建设者从东北的工厂、上海的弄堂、华北的田野奔赴而来，他们中有技术精湛的工程师，有朝气蓬勃的青年工人，还有背着行囊的知识分子，在群山深处扎根。

在“好人好马到三线，备战备荒为人民”的号召下，他们在荒山野岭间架起厂房，在悬崖峭壁上开凿隧道，用锤声与汗水在喀斯特地貌上浇筑起工业文明的基石。

六盘水市第二十三中学一角

六盘水交通闭塞、物资匮乏，建设者住竹篾笆墙、油毛毡顶的“干打垒”工棚，吃粗粮窝头和盐水煮野菜。在这样的艰苦环境中，他们创造了工业奇迹：1970年，六盘水煤矿基地建成，成为江南最大炼焦煤基地；1975年，贵昆铁路贯通，打开了西南交通大动脉。

这些成就的背后，凝聚着“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的三线精神。这种精神如同深埋地下的煤层，积蓄着改天换地的能量，正等待新时代教育沃土中迸发光芒。

三线建设不仅是物质层面的工业布局，更是精神层面的文化建构。当建设者们在山洞里建起车间，在峡谷中架起桥梁时，他们也在塑造一种超越地域的精神共同体。这种精神的核心，是将个人理想融入国家需要的大局意识，是困境中开拓进取的奋斗品格，不计得失。

六盘水市第二十三中学校长周化海

半个世纪后，当教育的号角在“以朵村”吹响，三线精神的基因便注入了教育建设者的血脉。2014年8月，当第一批30余名教师从内蒙古的牧场、黑龙江的雪原、广西的丘陵汇聚到六盘水时，他们或许未曾想到，自己正在开启一场教育领域的“文化三线建设”。

当他们在泥泞中搬运棉被，在工地上搭建课堂，在宿舍里备课到深夜时，身上闪耀的，正是三线建设者“献了青春献终生”的精神光芒。这种精神的传承是融入骨髓的行动自觉，是面对困难时“拧成一股绳”的团结力量，是追求卓越时“敢为人先”的创新勇气。

六盘水市第二十三中召开相关会议

在全国教育大会上，“教育家精神”的丰富内涵被阐述，强调要“牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚定教育理想，陶冶道德情操，涵养扎实学识，勤修仁爱之心”。这一论述，与三线精神有着深刻一致性。从三线精神到教育家精神，变的是领域，不变的是内核——都是国家战略下的使命担当，艰苦环境中的价值坚守，集体利益至上的奉献情怀。

二十三中学的实践，是三线精神与教育家精神的生动范例。校长周化海提出“责任教育”理念，延续了三线建设者“对国家负责、对人民负责”的精神传统；教师们在泥土地上、毛坯房里，践行“艰苦创业”的三线品格；学校本科率从16．61％提升至90．98％，以教育质量飞跃诠释“勇于创新”的时代价值。可以说，二十三中学十年奋斗历程，是三线精神在教育领域的创造性转化史，是教育家精神在基层学校的生动实践史。

六盘水市第二十三中学学生开展劳务活动

群山 · 奔赴

2014年夏天，对包括现二十三中学副校长杨丹丹在内的来自全国10多个省份的30多名年轻人来说，是人生轨迹的重要转折点。这群人中，有刚从师范院校毕业的应届生，有在沿海地区已有稳定工作的骨干教师，还有放弃城市优越条件的教育追梦人。当他们背着行囊走出六盘水火车站时，迎接他们的不是繁华的都市景象，而是通往“以朵村”的泥泞小路。

“记得当时坐了近一个小时的汽车，越走越偏僻。”杨丹丹回忆道，“心里不是没有动摇过，但当看到筹备组领导在工地上晒得黝黑的脸庞，听到他们描绘学校未来的蓝图时，一种使命感油然而生。”这种使命感，不是空洞的口号，而是源于对教育事业的信仰，源于对偏远地区孩子求知眼神的回应。他们在这片土地上，续写着新的“文化三线建设”。

现实的残酷远超想象。当教师们来到以朵时，二十三中学还是“大工地”：五栋未完工的教学楼矗立着，钢筋裸露，沙土堆积如山，临时铺设的水管电线如蛛网交错。没有宿舍，只能租用宿舍，八人挤在不到20平方米的房间，夏天闷热如蒸笼，冬天寒风透过窗缝往里灌。

六盘水市第二十三中学老师微机课上指导学生

然而，就在这样的环境中，教学工作从未中断。清晨六点，老师们就打着手电筒来到工地旁的临时教室准备迎接学生；晚上十点，宿舍的灯光依然亮着，他们在备课、批改作业或讨论教学方案。“当时条件确实艰苦，但大家都憋着一股劲，就是要把书教好，把学生带出来。”一位物理教师朴实的话语，道出了全体教师的心声。这种“憋着一股劲”的精神，正是三线建设者“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的奋斗精神在教育领域的生动体现。

2014年8月初的一个夜晚，成为最早来到学校的那批教师刻骨铭心的记忆。一辆满载800床学生棉被的敞篷货车停在以朵大道上，当时学校道路因施工无法通行，又没有搬运工，而雨势越来越大。如果不及时将棉被搬进宿舍，新生入学时就没有被褥可用。

就在众人焦急之际，筹备组领导一声令下：“全体教师，跟我来！”没有分工，没有抱怨，三十多位老师不分男女冲进雨中开始搬运。从以朵大道到校园的泥泞土路湿滑难行，多人摔倒又立即爬起继续。汗水、雨水、泥水交织，大家只有一个信念：不能让棉被淋湿。

六盘水市第二十三中学学生开展跳绳比赛

这场雨夜搬运持续数小时，当最后一床棉被搬进宿舍，老师们瘫坐在地，望着堆积如山的棉被，脸上露出欣慰的笑容。“那晚，我真正理解了‘团结协作’和‘无私奉献’的含义。”一位老师回忆道，“没人要求我们这么做，但每个人都视之为己任。”

这个故事后来被师生称为“棉被精神”，如一座精神丰碑矗立在二十三中学的发展历程中。正如周化海所言：“二十三中学是老师们用汗水甚至血水拼搏出来的。”这种拼搏不是个人英雄主义，而是集体精神的绽放；不是一时冲动，而是融入血脉的价值自觉。

廿三 · 凿光

2017年，二十三中学迎来了第一届高考，本科输送率仅为16．61％。这个数字如同一块巨石压在全体师生心头，也让社会对这所新建学校充满疑虑。“当时有人说，二十三中学还在建设，能把学生教成什么样？”但廿三中人没有气馁，因为他们深知教育是慢功夫，需要耐心和坚持。面对基础薄弱的学生，老师们制定了“分层教学、精准辅导”的策略。

老师们利用课余时间为学生“开小灶”，针对每个学生的薄弱环节制定个性化辅导方案；创新教学方法，将生活实例融入课堂，激发学习兴趣；注重心理疏导，帮助学生树立信心，克服自卑心理。凭着“蚂蚁啃骨头”的韧劲，二十三中学的教育教学质量逐年提升：2024年本科输送率达到90．98％，成为2017年以来全省教育教学质量提升最快的县级中学。2025年高考更是传来捷报，全市物理类、历史类最高分均出自该校。从16．61％到90．98％，这不仅是数字的飞跃，更是教育理念的胜利，是“不放弃每一个学生”教育初心的最好诠释。

2023年，二十三中学成功获评贵州省省级二类示范性普通高中。在创建示范校过程中，老师们放弃节假日休息时间，加班加点整理资料、优化课程体系；学生们积极参与社团活动，充分展现良好精神风貌；后勤人员夜以继日改善校园环境。“记得评估前一周，周校长带领全体教师庄严宣誓：秉承二十三中学校训，践行责任文化，立足拼搏奉献……”回忆起当时场景，依然令人动容，那不是简单的口号，而是二十三中学全体师生的决心与庄严承诺。

如今的二十三中学，早已不是当年的“大工地”：窗明几净的教学楼、设备齐全的实验室、藏书丰富的图书馆、绿草如茵的运动场，处处彰显现代化学校气息。更重要的是学校内涵的提升：“责任教育”理念深入人心，“二十三中精神”成为师生共同的价值追求。如今的二十三中，不仅硬件设施一流，更以其鲜明的办学特色，成为六盘水教育的一张亮丽名片。

熔铸 · 新生

在十年的办学历程中，二十三中学凝练出“廿三精神”：“艰苦奋斗，无私奉献；求真务实，敢为人先”。这十六个字，字字珠玑，既传承了三线建设精神，又彰显了教育特色。

“艰苦奋斗”是廿三精神的底色。从租房办学到自建公寓，从泥土地操场到现代化校园，从本科率16．61％跃升至90．98％，每一步都浸透着奋斗的汗水。这种奋斗，不是一时的激情，而是十年如一日的坚守；不是为了个人荣誉，而是对教育理想的执着追求。

“无私奉献”是廿三精神的核心。教师们放弃大城市优越条件，扎根偏远山区；牺牲休息时间义务辅导学生；甚至拿出工资资助贫困生。这种奉献，不是被动的付出，而是主动的选择；不是功利的交换，而是源于纯粹的热爱。

“求真务实”是廿三精神的品格。学校不搞花架子，不做表面文章，而是脚踏实地抓教学，真心实意待学生。从分层教学到精准辅导，从课堂改革到课程创新，每项举措都立足学生实际，每个决策都着眼教育本质。

“敢为人先”是廿三精神的追求。作为新建学校，廿三中未因循守旧，而是勇于创新：推行“责任教育”理念，实行“四横三纵”扁平化管理，提出“管理立校、人才强校、科研兴校”战略，有力推动学校快速发展。

廿三精神的价值，不仅在于成就一所学校，更在于为新时代教育注入精神借鉴与实践范式。在教育优质均衡发展与乡村振兴战略背景下，廿三中学的实践启示深刻：

精神是教育发展的核心动力。廿三中学的崛起证明，坚定信念与顽强奋斗，可在艰苦环境中创造教育奇迹。

团队协作是成功关键。廿三的发展非依赖“名师”，而源于全体教师的团结。从搬运棉被到创示攻坚，从教学改革到扶贫助学，每项成就皆是团队智慧的结晶。

创新是突破必由之路。廿三未走“老路”，而以理念、方法、模式创新，开辟契合自身的发展路径，为偏远地区教育提供范本。

责任担当是教育者使命。教师们将个人理想融于国家教育大业，连结学校发展与地方振兴，彰显教育家的责任与家国情怀。

结语

做教育大树的根基——教育家精神的时代召唤

“人很容易把自己误解成一棵树，得在有限的时光里茁壮成长、开花结果。但实际上要很多人才能构成一棵树，先得有一些人做树根，再有一些人做树干，还有一些人做树叶……最后还有一些人做了花朵和果实，这也许正是人类文明之真谛。”周化海的这番深刻话语，道出了教育的本质内涵，也指明了教育家精神的实践路径与永恒价值追求。

在二十三中学，有深扎基层、默默奠基的“根”，他们是坚守讲台三十载的老教师；有担当重任、支撑大局的“干”，他们是勇挑重担的中层干部；有无声滋养学生的“叶”，他们是悉心辅导的班主任和科任教师；亦有绽放价值、收获成果的“花果”，他们是摘金夺银的优秀学子。正是众人共育，方成廿三中学这棵葳蕤的教育之树，在新时代茁壮成长。（谢勇勇）