种理想的种子，开希望的花儿——记农村小学95后教师优秀事迹

在湖南省武冈市龙溪镇塘田村的一所普通的农村小学，有一位充满朝气的95后语文教师——唐宇老师。她说：“我一直想带出一个‘好班级’，一群‘好学生’，让他们思想好、学习好、身体好、审美好、劳动好、心理好。能够爱党爱国、体谅父母、尊敬老师，能够谦虚好学、勇攀高峰，能够身体健康、心理阳光。”她既是深耕课堂的教书人，也是守护童心的班主任，更是统筹全校德育工作的政教负责人。多重身份的背后，是她对农村教育的赤诚与坚守。

一、讲台耕耘：在语文课堂里撒知识的种子

作为语文教师，她把课本里的知识和乡村生活结合起来。讲《草原》时，她就带学生到校园外的田野里观察联想老舍的所见所感；教《遨游汉字王国》时，她鼓励孩子们搜集资料就地取材做展览板；写《家乡的风俗》时，她鼓励学生多探索本地的风俗，弘扬传统文化。

为了学生养成阅读习惯，她通过经典读物来滋养学生底蕴，将古人智慧内化于心、外化于行；她还接受了星沙实验小学的聂星星老师的读物捐赠，从经典读物到外国名著，满满一书架的书籍成了孩子们的“精神粮仓”。在她的带动下不光学生在写作比赛中屡次获奖，她自己也在市级现场写作比赛中获二等奖。

二、班级守护：在班级管理中撒爱心的种子

作为班主任，她把爱心都倾注在43名学生身上。她引导学生制定属于自己的班规，让每个学生都有班级建设的参与感、真实感；她从立德树人角度出发选举班干部，她的班级能做到人人有事做，事事有人管，增加学生对班级的归属感；她也主张建设自己的班级文化，做班级文化墙，张贴学生字画，展示手工作品等，打开班级文化宣传出口，提升学生对班级的荣誉感；她鼓励学生积极参与各种活动，发挥他们的特长，找到独属于自己的“闪光点”。此外，她还格外关注学生的心理健康，给予学生更多的理解与引导，加强家校联系，让学生在爱中茁壮成长。

三、政教担当：在校园文化上撒德育的种子

负责学校政教工作后，她更注重用德育滋养学生心灵。她牵头打造学校德育特色“校园德育展览”，用照片记录学校变化，用文字讲述德育故事；她树立和培育学生学生正确的理想信念，抓住重大节日、重要时事的教育契机，适时而有针对性地对学生进行思想政治教育；她组织“最美明德少年”评选，让孝老爱亲、乐于助人的品质在校园传递；结合传统文化，她设计了“传统文化进校园”，包粽子、包饺子、做家常菜等项目，让孩子们在实践中学会成长。

除了打造德育特色，她还紧抓学校安全建设。针对校园安全问题，她每学期组织开展安全演练活动，从防火防震到防溺水，用生动案例教会学生自我保护；她和当地司法所、派出所取得联系，每学期邀请工作人员入校进行“防溺水”“利剑护蕾”“防校园欺凌”“心理健康”等安全宣讲，让学生掌握基本的安全知识和技能；她因地制宜，利用学校广播将自己录好的安全提醒小贴士在放学时播放，以营造浓厚的校园安全文化氛围。在她的推动下，学校获评武冈市“德育工作先进单位”“学校平安建设先进单位”，她授课的“我的身体我保护——利剑护蕾班会”在武冈市比赛中获得一等奖。

没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守。这位95后教师用青春扎根乡村，用理想托举希望。在她的故事里，我们看到了新时代乡村教师的责任与担当，更看到了乡村教育的未来与光芒。正如她笔记本扉页所写：“如果你问我把孩子们当做什么，我觉得他们是一颗颗种子，而我愿意成为滋养他们的土地，静待他们发芽！”（彭芃）