书香润心田，经典传薪火——何群艳老师的阅读教育之路

“立身以立学为先，立学以读书为本。”这句古语在何群艳老师身上得到了生动的诠释。何群艳，是武冈市第二实验小学的一名普通的语文教师，用二十五年如一日的坚守，将经典阅读的种子播撒进学生心田，让书香浸润校园的每个角落。

深耕经典，以书为灯照己身

何群艳老师的阅读之路始于对生命的思考，2024年在阅读《庄子》时，“泉涸，鱼相与处于陆”的寓言让她豁然开朗。她将这种“相濡以沫不如相忘于江湖”的洒脱，转化为面对生活困境的勇气。当学生沉迷游戏时，她没有强行制止，而是与他共读《庄子》，让他在“无用之用”的故事中自省，最终主动放下手机。这一份份体悟让她将经典融入教学，在跟学生们讲解《论语》时，她常以自身经历诠释“知者不惑，仁者不忧”，让学生们看到经典的现实力量。为精进修为，她每年坚持阅读300余本书籍，撰写读书笔记。在研读《红楼梦》时，她将人物命运与处世哲学制成思维导图；学习《百年孤独》后，她创作3万字跨文化比较论文。正是这种深耕，让她多次被评为“武冈市书香教师”，在2023年荣获“邵阳市书香教师”称号，更让她的课堂成为思想的盛宴。

共读经典，以文化人育桃李

在她教的班级，何群艳老师打造的“晨诵午读”已成班级品牌。每天清晨，教室里回荡着《弟子规》《三字经》《千字文》《论语》《大学》……的琅琅书声；午间，学生们围着“班级图书角”，在三益阅读中分享《庄子》的寓言。学生刘芷兰初读“君子坦荡荡，小人长戚戚”时满脸困惑，何老师便以班务公开为例，引导孩子们体会“光明磊落”的真谛。她独创的“阅读四阶梯”更见匠心：从她自己亲自领读《三字经》，到师生共析《千字文》，再到学生主讲《弟子规》，最后独立创作读后感。学生刘浩宇在“己所不欲，勿施于人”的研讨会上，联想到自己不愿被嘲笑字丑的经历，自发倡议成立“书写帮扶小组”。如今，她带的班级学生年人均阅读量达100本；屡次被评为武冈市“书香班级”；刘馨雨、王奕茗、范清玥等20多人在省级读书活动中获奖。

书写经典，以文载道惠众生

“果果做梦”公众号的诞生源于一次作文批改。何群艳老师发现学生喻振权的作文《当黑暗笼罩时》充满真情，便指导他六易其稿。文章发表后，这个讨厌语文的孩子重燃信心，后续作品竟登上《中学生作文指导》，最终考上了武冈二中。三年来，公众号发布学生习作600余篇，成为辐射万人的教育平台。留守学生小熙在《爷爷的工分本》中写道：“公家的便宜，半粒谷子也不能占”，引发家长热议。何老师还将优秀作品结集成《童心墨香》10册，其中收录的《清廉中国》朗诵视频获武冈市教育系统一等奖。一位非洲务工家长留言：“‘果果做梦’公众号让我在异国他乡也能参与孩子的成长。”“薪尽火传，不知其尽。”何群艳老师用经典阅读教学生们敬畏文字，用“果果做梦”平台让城乡孩子共享书香，用25年坚守证明：教育最美的模样，是让每个生命都在阅读中找到光。正如毕业学生留言：“何老师，您种在我们心里的经典，永远在生长”。