红色文化融入高校思政教育的实践路径研究

发布时间:2025-08-27 12:09:08 | 来源:新华网 | 作者:周元 刘畅 | 责任编辑:吴一凡

红色文化是中国共产党领导人民在长期革命、建设与改革实践中形成的先进文化,是高校思政教育落实立德树人根本任务、塑造大学生精神品格的重要资源。高校应切实提升思政教育工作的实效,充分挖掘和运用红色文化资源,使其在思政教育中发挥培根铸魂的关键作用,从而更好地实现育人目标,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

一、红色文化融入高校思政教育的价值意蕴

传承与弘扬红色文化具有重要的时代价值。红色文化不仅承载着革命先辈的理想信念,更蕴含着深刻的精神内涵,是激励国人发奋图强、为国争光的不竭源泉。尽管革命战争年代的环境更艰苦、生存更艰难、战斗更残酷,但一代又一代中国共产党人用生命淬炼的爱国主义精神,深刻地影响着当代大学生,内化为他们的精神印记。高校思政教育要让这份内化的精神标识持续焕发生机并代代相传,保持红色文化的生命力,让广大师生从中汲取源源不断的精神力量。

对教育者而言,在遵循学生成长规律的基础上,将红色文化融入高校思政教育,能够进一步明确自身在高校思政教育中的角色定位。所有历史事件、革命英雄、革命文物,都具有超越时空的深刻影响力和说服力,都可作为红色主题教育的案例,帮助教育者树立正确的教育理念。对受教育者而言,只有让思想回到历史现场,身临其境地思考革命前辈所面临的家国问题、感受他们经历的艰难处境,才能深刻感悟其伟大爱国情怀和高尚道德情操,进而增强文化自觉和文化自信,筑牢信仰之基、把稳思想之舵,以红色文化中的精神品格塑造健康人格。

二、红色文化融入高校思政教育的现实困境

一是内容供给与当代大学生需求的错位。部分高校在红色文化教育方式、方法上同质化严重,过度依赖思政课程、讲座等单向灌输的传统形式,未能充分结合当代大学生的认知特点和兴趣偏好进行差异化、个性化设计。教育方式多停留在史实陈述和口号式宣传层面,对红色文化的深入挖掘与解读不足,与当代青年的成长困惑、社会热点问题脱节。同时,叙事方式吸引力不足,未能充分展现革命先辈作为鲜活个体的情感世界和艰难抉择,难以引起当代大学生的深度共鸣,削弱了教育效果。另外,随着新媒体的快速发展,智能推送与海量信息冲击着学生的精神世界,单向灌输的教学方式已难以适应大学生在信息海洋中主动筛选与深度思考的需求,而相对固定、更新滞后的教学内容也无法及时回应快速变化的现实议题与知识前沿。

二是实践载体与场景的“深度体验”不足。部分高校的红色文化教育活动同质化突出,缺乏精心设计的引导环节(如前置思考题、现场互动讨论、深度讲解、后置反思任务等),未能有效引导学生进行深度思考、价值辨析和行动转化,部分参观学习活动沦为“打卡式”体验。学生处于被动接受的状态,缺乏情感共鸣,育人效果有待提升。另外,“协同育人”机制存在缺位,现实中常因部门壁垒、职责不清、沟通不畅、资源分散等问题导致协同困难,教育活动往往孤立零散、缺乏连续性,未能形成相互联系、层层深入的育人体系。

三是场馆资源利用效能有待提升。红色场馆(纪念馆、遗址等)是关键且宝贵的育人资源,但高校与之合作往往局限于组织参观,缺乏长效合作机制和深度教学设计。全程缺乏有效的思想引导、行为互动和总结反思,学生难以从“观览者”向“思考者”“共鸣者”转变。尽管学生在接收教育信息的过程中会根据个人需要与意愿选择感兴趣的红色故事和典型人物,但由于缺乏后续活动的巩固,相关记忆痕迹难以强化,最终逐渐消退,导致教育效果不佳。

三、红色文化融入高校思政教育的实践路径

一是发挥优势,创新教育模式以及红色文化视听内容供给。从传播学视角来看,传统高校思政教育存在传播效能衰减、情感载体缺失、技术创新滞后等问题。在红色文化传承中,视听内容凭借直观性和生动性,通过图像、色彩、声音等多种感官刺激,能多维度保障传递效果,更容易引起当代大学生的情感共鸣。在红色文化传承中,情感是最基本、最普遍的纽带,创新高校红色文化视听内容供给需将红色文化的内涵要义、思想精髓以当代大学生乐于接受的形式,春风化雨般进入当代大学生的内心,让当代大学生深刻体会红色政权的来之不易,增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。思政教育的关键在于解决情感认同和价值认同问题,通过创新驱动高校红色文化传播载体的品牌升级,着力塑造和传承革命英雄人物,讲解他们的成长经历和故事,引导学生崇德向善、见贤思齐,树立报国强国的大志向,增强思想政治教育的实效性。例如,暨南大学推出《红色暨南·薪火相传》宣传片及系列育人活动;成都理工大学推出《百年征程·青春之讲》系列视频,在学生社区开展“沐光”微党课系列育人活动,创建了红色文化教育活动品牌,内容生动,师生互动充分,教育活动连续性强。

二是赋能破界,强化红色文化育人的“第二课堂”。红色是基因,创新是动力,需链接好“第一课堂”,用好大赛资源,赓续红色基因,推动高校思政教育走深走实。高校应高度重视以“红色文化”为主题的专项赛事,广泛宣传并积极动员,以情感沁润和场景体验为主要内容,围绕理论学习和实践活动,贯穿学生成长成才全过程,层层深入,激发学生传承红色文化的创新思维和创造力。红色文化相关的重要赛事,超越了简单的竞技,是进行爱国主义教育和思想道德建设的生动课堂,也是高校思政教育的重要载体。专业教师和辅导员带领学生备赛的过程中,交流更为深入,调研更为广泛,学生主动性更强。红色文化专项竞赛有力推动了红色文化的传承与弘扬,如中国国际大学生创新大赛,继续在更大范围、更高层次、更有温度、更深程度上开展“青年红色筑梦之旅”活动;“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛红色专项赛,旨在鼓励青年学子通过实践调研活动感悟红色精神,结合寒暑假社会实践,形成实践成果,包括调研报告和短视频;中央宣传部、文化和旅游部主办的全国红色故事讲解员大赛,主题包括“讲好红色故事,传承红色基因,弘扬革命精神”“致敬新时代讲好新故事”等。

三是情景活化,丰富红色文化主题教育的场景。利用红色场馆(纪念馆、博物馆等)独有的物理空间、情境氛围与交互体验,让红色文化不再是书本上的普通文字,而是可感、可触、可思的“活教材”,实现红色文化从“文本抽象”到“具身体验”的转变,从而在当代大学生心中实现更深层次的价值认同与情感共鸣。以“物证”为引,触发深度探究,高校思政教育围绕场馆里的具体文物,讲述红色故事,引导当代大学生沉浸式观察、思考、提问,驱动其主动挖掘背后的故事和精神;通过“情景”再造,驱动角色代入,基于“支架式”理念,设计系列“模拟历史场景中的关键会议、信息传递、艰难抉择等”系列问题,提升思政教育实效;借助“对话历史”,激发情感共鸣,策划融入沉浸式全息体验、情景体验、历史还原、互动教学的系列教育活动,参考节目《典籍里的中国》,强化红色场馆的技术创新,让当代大学生拥有一次感受深刻的对话。例如,成都理工大学创新拓展思政课教学实践场域,依托“四馆二室一院三基地”,深入挖掘育人资源,建强“场馆育人”队伍,聚力打造“场馆里的思政课”,举办“场馆里的思政课”教学研讨会,探索新时代场馆育人的新理念、新思路、新方法。

红色文化是高校思政教育的宝贵资源,将红色文化深度融入高校思政教育是落实立德树人根本任务的关键举措。上述三条路径相互协同,共同构建了“内容一载体一场景”三位一体的红色文化育人实践体系,有力推动了红色文化从历史走进现实、从课堂融入心灵,让红色文化在高校思政教育工作中大放光彩,在传承与发展中续写新的辉煌。

作者:周元;刘畅

所在单位:成都理工大学文法学院(纪检监察学院);四川华新现代职业学院团委