点线面三维破局 家校社协同聚力 横市镇中心学校立德树人的实践探索与深化路径

一、抓关键“点”：破痛点、解难点、强重点，让育人精准落地

教育的精度，藏在对“关键小事”的破解里。横市镇中心学校锚定管理痛点、难点、重点，以“点上突破”带动育人效能提升。以市局“四个人人”为指导，整体推进“人人学心理”课题，针对学生心理健康问题，构建了“预防－筛查－干预－跟踪”四位一体的心理健康教育体系。学校配备专职心理健康教师，设立“心灵驿站”心理咨询室，每月开展心理健康普查，建立“一生一策”心理档案。通过开设心理健康课程、举办“心理健康周”活动，帮助学生疏导情绪压力。

1．破“心理焦虑”痛点：把“心育”做成“刚需课”

心理健康不是“可选项目”，而是学生成长的“必答题”。学校以市局“四个人人”为指引，构建“预防－筛查－干预－跟踪”四位一体心育体系：专职心理教师坐班“心灵驿站”，每月一次全员心理普查，为学生建立“一生一策”专属档案；心理健康课进课表、“心理健康周”进校园，让情绪疏导从“被动求助”变为“主动赋能”，筑牢学生成长“心理防线”。

2．解“手机管控”难点：既“堵得住”更“引得出”

面对手机“分散注意力、诱发沉迷”的难题，学校不走“一刀切”的极端，而是推行“疏堵结合”策略：校园内设手机保管柜“堵乱象”，课堂外开信息素养课“引方向”，同步联动家长签订《手机使用公约》、班级设“信息管理员”，形成“家校共管”闭环。实施一学期，课堂“抬头率”从65％升至95％，课外体育活动参与率翻倍，真正让“指尖诱惑”让位于“成长活力”。

3．强“四特帮扶”重点：让“特殊关爱”不漏一人

针对“四特”学生（特异体质、特殊家庭、特异心理、特异行为），学校拒绝“粗放管理”，推行“分类施策＋精准滴灌”：班主任定期家访记录《成长手册》，社区网格员联动开展“一对一”关爱；留守儿童有“代理家长”陪伴、周末兴趣班兜底，学习困难学生有“学业加油站”免费辅导，让每一个孩子都能感受到“被看见、被重视”的温暖。

二、串育人“线”：守主线、拓阵线、强辅线，让成长持续赋能

教育的深度，在于用“长线思维”串联起每一个成长环节。学校以“三线并行”为抓手，让育人从“碎片化”走向“系统化”。

1．守“思政育人”主线：让红色基因“活”起来

思政不是“照本宣科”，而是“沉浸式体验”。学校将社会主义核心价值观融入课程肌理，开发“红色根脉”校本课程群——“云山故事”讲家乡英雄，“家乡变迁史”看时代发展；每周“国旗下讲话”邀请老党员、老干部“现身说法”，组织学生走进云山书院“实地感悟”，让思政教育从“课本里的文字”变成“心坎里的信仰”。

2．拓“实践育人”阵线：让劳动教育“实”起来

纸上谈兵的实践，不是真实践。学校构建“校内＋校外”双轨实践体系：校内划分班级“责任田”，让学生亲手耕种、收获；校外联动农场、企业开展“插秧体验日”“小小消防员”等职业启蒙活动，寒暑假推行“社会实践护照”，要求学生完成志愿服务、社会调查“双任务”，让“动手实践”成为成长的“必修课”。

3．强“体艺育人”辅线：让特长发展“亮”起来

“五育并举”里，体艺是不可或缺的“亮色”。学校通过“体育节”“艺术嘉年华”搭建舞台，确保每位学生掌握一两项运动技能、一两项艺术特长；剪纸、戏曲社团聘非遗传承人当顾问，田径队、篮球队坚持“阳光体育1小时”每日打卡，让学生在奔跑与创作中，既练出“好体魄”，也长出“好气质”。

三、织协同“面”：建网络、造氛围、畅渠道、强赋能，让育人形成生态

教育的广度，在于打破“校墙壁垒”，构建“家校社同频共振”的生态。学校以“四维发力”织密协同网，让育人从“学校独奏”变为“社会合唱”。

1．建“齐抓共管”网络：让三方力量“聚”起来

家校社不是“各自为战”，而是“同向发力”的合伙人。学校成立“校－家－社”联动委员会，每月召开联席会议协调问题；社区开放图书馆、文化站当“第二课堂”，公安、市监部门定期整治校园周边环境，2024年通过“网格化”管理，化解涉校纠纷12起，安全隐患整改率100％，真正织就“安全无死角、育人无盲区”的防护网。

2．造“尊师重教”氛围：让教育温度“暖”起来

尊师重教不是“口号”，而是融入日常的“行动自觉”。学校开展“最美教师”评选，本地媒体专题报道师德故事；“家长开放日”邀请家长听课、评教，架起“信任桥”；社区张贴“尊师公约”，公共场所对教师提供优先服务，让“尊重教师、重视教育”成为全镇的新风尚。

3．畅“矛盾化解”渠道：让问题解决“快”起来

涉校矛盾不怕“有”，就怕“拖”。学校推行“三级调解”机制：小事班主任“当场解”，复杂问题校组、家委会“合力解”，重大纠纷联村社、司法所“专业解”；同步搭建“线上诉求平台”，确保家长反映问题“24小时内响应、3个工作日内反馈”，实现“沟通零距离、问题零拖延”。

4．强“家长赋能”体系：让家长从“旁观者”变“合伙人”

家长不是“教育的旁观者”，而是“成长的同行者”。学校成立家长学校，推出《家长学习积分制度》，开设“青春期沟通”“情绪管理”等专题课，每学期覆盖1000余人次；线上微课每周推送育儿知识，“家长资源库”邀请医生、工匠等职业家长开“职业分享课”，让家长从“不懂教”变为“善陪伴”。

结语

教育是“点”的精准突破，是“线”的持续延伸，更是“面”的生态构建。横市镇中心学校以“点线面”三维育人模式，将孤立的教育环节拧成“一股绳”，让家校社力量合成“一股劲”，印证了“协同即效能、生态即质量”的育人真理。

下一步，横市镇中心学校将深化“教联体”机制，以数字化平台打破资源壁垒，让优质教育“流动起来”；持续完善家校社协同细则，让“同向发力”成为常态，真正实现立德树人从“面上结果”向“品质升级”的跨越，为乡村教育高质量发展提供可复制、可推广的“横市方案”。（赵凌云、罗艳红）