浙江丽水学院：助推塑造城乡教育共生性生态

浙江丽水学院积极行动，将高校理论优势和地方政府政策支持和资源整合、中小学实践教育有机融合，助力推动义务教育优质均衡。该校教师教育学院王淑莲教授团队以国家社科基金教育学项目为载体，积极协同地方构建UGS共同体，破解二元困境，重塑教师角色，通过“共网、共资源、共师资、共活动、共经费”的五维平台，激发内生动力，塑造城乡教育共生性生态。

UGS共同体即高校、政府部门、中小学三方组成的共同体，协同提升师范生培养质量。该团队协同丽水市教育局从顶层设计“范式创新”着手，构建“混合学习共同体”。在这一共同体内，城市与乡村的学校、教师、学生乃至社区资源，通过信息技术的深度赋能，打破了物理空间的限制，实现优势互补、智慧碰撞与共生共长。

该团队联合地方深入构建可落地、可操作的实践体系，建设了“共网、共资源、共师资、共活动、共经费”五维平台，支撑混合学习共同体高效运转。通过这一平台，乡村学校的学生可以便捷地接入城市学校的特色课程，参与跨区域的项目式学习；城乡教师可以常态化开展线上联合备课、观课议课和专题研讨，形成专业发展的“实践共同体”。乡村独特的自然风貌、地方文化、生产生活实践，通过平台反向输入城市课堂，拓宽城市学生的视野。目前，五维平台已在丽水全市域实现全覆盖。

为让“混合学习共同体”范式变革成功，该团队着力重塑教师角色。丽水市教育局在建设“五维平台”基础上，着重提升教师的信息素养、跨文化理解能力、协作沟通能力，掌握融合设计学习、情境学习等深度学习方法。让教师的角色从传统的知识传授者，转型为学习活动的设计者、引导者、资源联结者和共同成长者。

在团队构建的UGS共同体努力下，丽水全市285所义务教育阶段学校（校区）参与“共同体”建设，总覆盖率为96．84％，公办义务教育学校覆盖率达100％，乡村学校覆盖率100％。4个县市区创成国家义务教育优质均衡发展县（其他县市区已在创建中），通过省级评估比例达66．7％。创成省现代化学校124所，创建比例达34．5％。乡村学校教学质量显著提升，城乡差距逐步缩小，全市县域基础教育生态指数连续两年位居全省第一。（光明日报全媒体记者：陆健）