格物求理育空天英才——沈阳航空航天大学课程思政建设纪实

在新时代高等教育改革中，如何将价值塑造有机融入基础课程教学，成为落实“立德树人”根本任务的重要课题。沈阳航空航天大学《大学物理》课程团队深入探索实践，秉承“树人为先、守正创新、启智明辩、实践赋能”的育人理念，构建了“双链耦合、双实迭代、五步进阶”的课程思政育人体系，有效提升了学生的科学素养和创新能力，并结合学校航空航天特色，以“赓续红色血脉、厚植蓝色情怀”为引领，在学生心中深植空天报国的理想信念。该课程已获评国家一流本科课程和辽宁省课程思政示范课程，其建设经验被评为省级典型案例。

体系化构建：打造协同育人新格局

学校《大学物理》课程思政建设的核心在于系统性的顶层设计与跨学科融合。课程团队推动思政元素与物理教学从“物理叠加”走向“化学融合”。

创新实施“双师协同”机制，大学物理教师与思政课教师打破学科壁垒，形成“学科教师挖掘深度、思政教师把握高度”的良性互动。教学团队围绕航空航天特色，设计了一系列贴近实际的教学情境。例如，引导学生分析空间站机械臂的动量守恒原理、火星车太阳能板的光电转换效应等前沿案例，鼓励学生创作视频、报告和课件。这种“师生共建”的方式，增强了教学感染力，使学生从“要我学”到“我要学”的转变。

注重“内生融合”，从物理知识本身挖掘育人价值。课程团队深入物理知识体系内部，提炼内在的思政元素。“波粒二象性”的学习让学生体会“辩证看待问题”的哲学思想；物理学史中科学家的探索精神、物理学思想方法中的理性思维，以及国家重大科学工程所展现的制度优势，都成为思政教育的生动素材。

团队还建立了“挖掘－提炼－审核－嵌入”的闭环机制，建设系统的思政案例库。围绕物理学思想方法、科学家精神、中国传统文化、科技前沿及大科学工程等五条主线挖掘素材。目前已共建涵盖文字、视频、动画等形式的思政案例120余个，建成“大学物理课程思政师生共建资源库”，为教学提供有力支持。

路径创新：实现知行合一育人目标

课程团队以“学习共同体”理念为指导，形成“课前导学－课程引入－师生共探－实践迭代－课后启思”的五步进阶教学模式。通过闯关式导学强化目标意识，情境化引入激发学习兴趣，师生共探深化理论认知，分层实践巩固学生主体地位，合作探究提升解决问题能力，实现“价值链”与“知识链”的双链耦合。

课程将“实践”与“实验”置于育人体系核心，构建“演示实验—分组实践—课赛联动—反哺教学”的“双实迭代”路径。课堂实验将科学精神自然渗透；分组实践锤炼团队协作能力；课赛联动激活创新自信；以优秀成果反哺教学，形成良性育人生态。

“双实迭代”成为价值观传递的有效路径。学生在试错与改进中养成严谨求实的科学精神、协同共进的团队意识、敢闯会创的创新自信，以及社会责任担当，在知行合一中实现自我超越。

课程还创新考核评价方式，在考查知识的同时融入思政素材，使学生在解答物理问题时感悟民族智慧与文化自信。实施“双创成果个性化认定”机制，鼓励学生将所学应用于创新实践，成果可折合为课程成绩，推动学生从“为考而学”转向“为用而学、为创而学”。

沈阳航空航天大学《大学物理》课程以“协同育人”为基石，通过“双师联动”实现价值引领与知识传授的融合；以“双链耦合、双实迭代、五步进阶”为路径，推动学生从认知到实践的跨越；以“考评改革”为牵引，确保价值塑造与能力培养同行。未来，课程团队将继续深化课程思政建设，为空天事业培养更多理想坚定、基础扎实、勇于担当的时代新人。（沈阳航空航天大学：王珩）