共青团品牌活动借助社交媒体赋能课程思政教育研究

共青团品牌活动承载着传递主流价值的使命。但当前各类新媒体平台普遍存在内容吸引力下降、传播资源整合不足、用户互动性不强等问题，影响了主流价值引领和课程思政教育效能的有效发挥。

当前，在平台整合的实践中，头部高校的成果显现明显，多数已搭建起具备层级特点与协同效应的传播矩阵，其常见模式为“学校主账号—学院/部门子账号—学生组织账号”的三级体系。如合肥工业大学开发了“宣传网、组织网、活动网、服务网、工作网”的五网合一工作平台，对微信公众号、B站、抖音、微博、QQ空间等主要新媒体平台进行统一管理调度，实现了“五位一体”“互联网+共青团”网络育人大格局，对提升协同效率和育人成效作用显著。

而有些高校通过跨平台整合资源，针对不同群体和媒体平台进行差异化运营，也有效提升了品牌影响力与行为转化率。如中央财经大学着力加强与青年群体同频共振，以“文化圈、知识圈、能量圈和朋友圈”的“四圈合力”构建网络“同心圆”，网络育人新格局代表性显著，针对不同媒体手段发布不同内容，基于平台属性和青年社交平台使用习惯进行精细化分工，有效提升了品牌活动的整体覆盖面和影响力，这些做法值得其他高校借鉴参考。

此外，发掘和培育青年意见领袖（KOL）已成为人力资源整合的新星。近年B站、微博、微信公众号经常出现的网言网语、青言青语，随着“小切口”阐述“大道理”，以“小话题”回应“大主题”视频的走红，充分验证了KOL在青年价值引领的影响力持续增强。

一、共青团品牌活动赋能课程思政教育面临的困境

（一）资源碎片化：协同不足导致效能内耗

资源碎片化面临的最突出问题是组织壁垒林立、资源相对分散。很多高校团委、学工、宣传部、融媒体中心、二级学院等多个部门或层级各自运营新媒体账号，且彼此之间缺乏有效的统筹协调，无法形成工作合力，效能内耗严重。突出表现为平台重复建设：功能相近的账号林立，造成受众重叠和关注度分散。针对同一事件各媒体账号发布内容高度雷同的推文或视频，缺乏明确的差异化定位和分工，导致学生产生“信息轰炸”感，传播效果大打折扣。

（二）话语隔阂：传统表达与青年语境错位

传统宣传话语体系与当代青年亚文化语境之间存在着显著的“交流代沟”，这种错位并非单点问题，而是体现在传播、设计、互动等多个层面，这会大大降低官方信息的传播有效性甚至触发逆反情绪。特别是在传播层面，话语体系的不对称构成严重障碍。当代青年在社交媒体更倾向于轻松、诙谐的互动方式，而官方新媒体账号的内容“说教意味浓厚”“不够接地气”等问题，当“梗图+口嗨”的青年话语遭遇“应该+号召”的指令公式，势必导致信息传递过程中产生“交流代沟”，从而让青年群体本能地产生疏离感甚至逆反情绪，传播效果事倍功半。

（三）机制短板：响应、运营与评估缺位

当前很多高校新媒体运营普遍缺乏一套系统、科学、可持续的运行与保障机制，致使其在应对挑战、维持活力、核验效能等关键环节上受到掣肘，严重制约了其作为思政教育阵地和校园文化窗口的功能发挥。特别是危机应对与舆情响应机制短板明显：深究网络舆情的爆发和迅速发酵的原因往往是因为很多部门仍沿用传统的“被动灭火”式舆情管理思维，缺乏前置性的预警监测、快速研判分级和灵活有效的响应预案。

二、借助社交媒体提升共青团品牌活动思政教育效能的路径

（一）强化顶层设计：构建“大思政”资源协同机制

打破组织壁垒，推动体制机制创新。通过建立“统一策划选题池—多部门协同创作—多平台差异化分发—全渠道数据汇聚分析—效果反馈指导新策划”的闭环工作流程，制定总体共青团品牌活动及其他思政教育内容的社交媒体传播整体规划和年度重点；建立统一的数字素材资源库（含图片、视频、模板、案例等），实现资源共享；建设和运维校级数据中台，实现跨平台用户数据的统一采集、分析与应用。

（二）创新内容生产：分层开发“破圈”产品

在顶层设计构建的资源协同基础上，重点突破“同质性”和“触达壁垒”，生产真正能打动不同青年群体又具有跨圈交流的潜力内容产品，通过智能靶向传播实现思政教育从“入眼”到“入心”的深度渗透。重点关注以下三个维度：

面向大众传播层面，需重点打造符合网络传播规律的轻量化内容，突出短时长、强互动、高热度的特征，通过巧妙融入方言、网络热语等青年熟悉的表达方式，通过控制时长、紧密结合当下社交平台热点议题，采用年轻化、本土化的表达语态，在轻松氛围中实现价值传递。如江西水利电力大学原创毕业歌曲《时光》MV，成为广大师生、校友传唱的“校歌”和文化品牌，也成了学子们毕业典礼上最美的期待。

（三）强化制度保障：激发群体参与积极性

对于在校学生群体，要通过学分授予、素质认证、奖学金评选、优秀学生认定等政策措施鼓励激发学生参与新媒体素养教育与实践的活动中，并积极创作相关新媒体作品。对于专业教师群体，要通过专门的制度规定，将网络育人成果纳入到工作量认定、教学评比、评优评奖、聘岗认定、职称评选等工作中，充分激发教师群体参与创作网络文化作品。

（臧秀娟、江西水利电力大学经济贸易学院讲师；饶如意、江西财经大学数字经济学院硕士研究生；蔡环宇、江西水利电力大学经济贸易学院副教授；谢爱萍、江西水利电力大学经济贸易学院教授；赵亮，通讯作者，江西水利电力大学经济贸易学院副教授）

[基金项目：江西省社会科学基金高校思想政治理论课研究专项课题（编号:SZ242006）、江西省教育科学“十四五”规划课题（编号：22YB244）；江西水利电力大学本科教学改革研究课题（课程思政专项）（编号：2022SZJG10）；江西水利电力大学思想政治教育研究会课题（编号：2025SYH05）]