​教有良方，情暖时光——谢红梅的育人故事

教育是一场双向的奔赴：以用心为种，以引导为光，让知识生根；以真诚为壤，以陪伴为暖，让情谊长青。

——题记

在教育的长河里，总有一些身影，用日复一日的坚守与智慧，将平凡的教学时光酿成温暖的故事。谢红梅便是如此——她深耕课堂，以预习为基筑牢学习起点，以巧妙引导激活思维火花；她情系学子，用真心换真心，让即便毕业的学生也始终惦记着这份师生情。她的教育之路，藏着教与学的真谛，更藏着师与生的温情。

谢红梅始终坚信，有效的学习始于充分的预习。她从不会让“提前看书”成为一句空泛的要求，而是结合教材重难点，为学生设计清晰的预习清单：或是标注核心概念，或是提出引导性问题，或是布置简单的探究任务。她还耐心传授圈点批注、梳理框架的预习方法，让学生在自主探索中明确方向、培养能力。更重要的是，她从不会忽视预习效果的检查——课堂伊始的随机提问、细致批阅的预习笔记、小组间的困惑交流，都是她掌握学情的方式。对认真预习的学生，她及时表扬树立榜样；对敷衍了事的学生，她耐心询问原因、针对性引导，确保每个孩子都能跟上学习的节奏，让预习真正成为课堂教学的坚实铺垫。

走进谢红梅的课堂，总能感受到一种专注而热烈的氛围。这不仅源于学生们的认真笃学，更得益于谢红梅善于引导的教学智慧。她的课堂从不是单向的知识灌输，而是一场师生间的思维对话。讲解新知识点时，她总能从学生熟悉的生活场景切入，用“生活中藏着这个原理吗？”“换种思路会有新答案吗？”这样的问题层层递进，点燃学生的思考热情。面对学生迟疑的回答，她从不会轻易否定，而是笑着鼓励：“大胆说出你的思路，我们一起探讨。”在她的包容与启发下，学生们渐渐放下顾虑，课堂上举手发言越来越积极，专注地记笔记、认真地思考例题、热烈地参与讨论，让每一堂课都充满知识生长的力量。

这份教学中的用心，也延伸成了跨越时光的师生情谊。即便当年的学生踏入高中校园，每逢假期或周末，总会专程找谢红梅。忽然瞥见谢红梅怀里抱着个小姑娘——那是她刚满10个月的女儿，正睁着圆溜溜的眼睛好奇地打量着这些陌生又亲切的大姐姐。“老师，让我抱抱小妹妹吧！”她们笑着轻声提议，语气里满是小心翼翼。谢红梅笑着点点头，轻轻将孩子递过去。他们不再是当年懵懂的孩童，身姿愈发挺拔，谈吐间多了几分青涩与朝气，却依然会笑着喊一声“谢红梅”，围在她身边分享高中的新课堂、寄宿生活的趣事，也倾诉学业的压力与对未来的迷茫。谢红梅总会停下手中的事，拉过椅子让他们坐下，像对待老朋友般认真倾听，为他们的成长欣慰，也为他们的困惑给出中肯建议。偶尔提起当年课堂上的趣事，瞬间便能驱散时光带来的生疏，让阳光里的交谈声、笑声，交织成最温暖的画面。

教育的意义，从来不止于知识的传递。谢红梅用预习引导夯实学习之基，用课堂互动激活成长之力，用真诚陪伴温暖学子之心。她的课堂里有教学的良方，她的时光里有师生的温情。这份对教育的热忱、对学生的关爱，不仅让知识在岁月中沉淀，更让情谊在时光里延续，成为学生成长路上最珍贵的滋养，也让她的育人故事，在平凡中闪耀着动人的光芒。（湖南省邵阳市双清区明德学校：卿绍鑫）