在当今环境下，受学业压力、社会场景以及自身年龄特点等因素的影响，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会各界关注的焦点。学生心理行为异常表现具有阶段性、反复性和内隐性特征，如何及早识别、科学预防、有效干预，已成为学校心理健康教育工作中亟待破解的课题。

作为一所农村高中，江苏省徐州市睢宁县凌城中学（以下简称“凌城中学”）立足学生实际，深入贯彻落实“全员育人导师制”，调动全体教职工的积极性，架构起管理到位、导师尽责、保障有力的心理健康教育体系，让每一颗心灵都能沐浴阳光，向下深深扎根，向上茁壮成长。

三级帮扶体系，织密心理健康防护网

心理问题的发现与疏导，并非一朝一夕之功，亦非一人一岗之责。凌城中学突破传统教育边界，整合学科教师、专职心理教师和社会医疗资源，构建层层递进、环环相扣的心理健康教育三级帮扶体系，做到健康筛查不漏一人、问题诊断精准高效、介入治疗专业及时。

一级帮扶聚焦“全员覆盖”，为每位学生配备成长导师，多由学科教师兼任。导师凭借日常近距离、多角度地观察，捕捉学生在学业、家庭、生活层面的异常表现，以情感沟通为核心进行个性化疏导，实现心理风险的早期预警。

二级帮扶突出“专业辅导”，专职心理教师针对导师筛选的部分样本，运用认知行为疗法、绘画分析、沙盘游戏、系统脱敏法等进行更专业的心理辅导，研判心理障碍可能性，对班主任、学校和家长提出转介建议。

三级帮扶强化“医疗兜底”，联动社会精神卫生诊疗机构进行诊治，量身定制康复方案，通过服用药物、住院观察等指导家长和学生配合治疗，搭建起从校园到医院的绿色通道，确保每一位有需求的学生获得充分的医疗支持。

三项核心职责，推动导师制落地生根

“全员育人导师制”的落地见效，关键在于责任清晰、任务具体。凌城中学聘请103位学科教师担任学生的个人成长导师，以“三个一”工作流程为抓手，让“全员育人导师制”从理念走向行动，从制度走向常态。

每位导师一日批改一次学生的成长手册，给予鞭策鼓励，提供学法指导，打开学生的心灵之窗，提升他们的自信心；每位导师每周帮扶一名“异常”表现的学生，剖析行为根源，排解心理困惑，做好相关疏导和转介工作；每位导师带领学生每月参加一次分组文体活动，缓解学习压力，消解不良情绪，培育积极心态。

三重保障机制，激活导师育人主引擎

为激发教师的主观能动性，有效提升心理健康教育水平，凌城中学以全方位、多层次的保障机制，让导师工作有方向、有支持、有回报。一是实施导师考核机制，每周德育教干对成长手册批阅、教师帮扶和活动参与情况进行检查评比，表扬先进，激励后进，推动工作常态化、规范化开展。

二是提供具体活动支撑，根据导师要求提供活动方案、设施设备，定时、定点、定人进行各项文体活动，推动工作文明有序开展。三是量化待遇体现公平，公正、公开地通报导师的工作量与工作成效，并将其纳入绩效工资考核，促使导师在教育教学工作中从“要我做”主动向“我要做”转变。

目前，该校心理健康教育工作取得实质性进展，1200份样本数据的对比分析显示，6个月来各年级学生心理问题发生率明显下降，情绪状态、学习积极性与生活满意度均有提升；同时，学校的实践成果正向周边兄弟学校辐射延伸，形成良好的区域示范效应。

青少年心理健康教育是一项长期的系统工程。未来，凌城中学将在政策支持、师资补充、机制优化以及人工智能的多重赋能下，营造心理健康教育新生态，让每个学子都能在这片充满温暖与希望的沃土上，卸下心灵包袱，涵养阳光心态，绽放出属于自己的夺目光彩。