枣庄学院以“石榴”为核心意象，构建了大中小学思政课一体化建设的“石榴红”模式，让思政教育如石榴树般扎根沃土，如石榴花般绚丽绽放，如石榴果般硕果盈枝。

在山东省枣庄市，一种以“石榴红”命名的大中小学思政课一体化建设模式正展现出蓬勃生机。枣庄学院作为该模式的核心推动者，充分利用枣庄丰富的红色资源，构建了全学段贯通、全方位协同的思政育人新体系。通过机制、课程、师资、资源的深度融合，实现了思政教育的循序渐进、螺旋上升。

“石榴树”根基：强化一体化建设体系支撑

枣庄学院高度重视顶层设计，成立了由党委书记和校长担任组长的“大思政课”工作领导小组，构建了“理论武装、教育教学、师资培育、社会实践、宣传教育、组织保障、质量评价”七位一体的“大思政课”建设体系。学校与枣庄市教育部门建立紧密协作机制，共同推进《枣庄市大中小学思政课一体化建设实施方案》落地见效。2025年3月，成立了枣庄市大中小学思政课一体化建设联盟，首批遴选了包括枣庄学院、枣庄市实验学校、枣庄市第三中学等在内的35个一体化联盟单位，集聚各学段学校的骨干力量，打破学段壁垒，形成从学前教育到高等教育的全链条思政育人体系。

“石榴花”绽放：创新梯度化教学内容设计

针对不同学段学生的认知规律，枣庄学院设计了如石榴花次第绽放般的梯度化教学内容。学校依托马克思主义理论学科优势，有机融合中华优秀传统文化、区域特色，将班墨文化、红色资源转化为分学段的课程体系，形成“文化基因—课程体系—实践载体”的学术转化链条。在2025年4月举行的枣庄市大中小学“共同上一堂诚信主题思政大课”研讨会上，这种梯度化设计得到充分展现：小学教师通过情景剧场启蒙诚信意识，初中教师结合真实案例开展体验式学习，高中教师通过案例分析培养社会责任，大学教师则注重理论澄明与实践创新。这一设计遵循“认知—理解—认同—践行”的教育规律，实现了思政课教学“守好一段渠、跑好接力赛”的目标。

“石榴籽”同心：构建资源共享与师资共育机制

枣庄学院充分发挥高校资源优势，构建如石榴籽般紧密相依的共享机制。学校成立校际联合教研室，构建“需求对接—联合备课—成果转化”的闭环机制。通过定期开展教学研讨、课题共研，促进高校学术资源向基础教育下沉，同时吸纳中小学教学经验反哺高校课程设计。在师资培育方面，学校建立“理论研修—技术赋能—实践指导”的教师发展路径，探索教师跨学段挂职、联合授课等制度。这一机制为枣庄市思政课教师队伍建设提供了有力支撑，枣庄学院连续荣获山东省第十届、第十一届青年教师教学比赛一等奖。2025年5月，在学校开展的枣庄市大中小学思想政治优质课评选活动（大学段），为构建“资源共享、教研共生、师资共育”的一体化教师发展机制注入了实践动力。此外，枣庄学院还打造“榴火”青年宣讲团，用“青言青语”让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。援疆支教团累计13批2600余名师生接续助力西部教育发展，强化实践锻炼。

“石榴果”满枝：实践育人结出丰硕成果

随着“石榴红”模式的深入推进，枣庄学院思政课建设结出丰硕成果。学校构建的“思想铸魂、文化浸润、实践锻造、创新创业驱动、强基赋能”五维实践育人工作体系，有效促进了学生全面发展。枣庄学院充分利用地方红色资源，打造了一系列“行走的思政课”，让学生在有场景、有情境、有体验的社会“大课堂”中加深对理论知识的理解。这些实践活动成为思政课教学的重要补充，也结出了“石榴红”累累硕果。

创新亮点：大中小学思政课一体化建设的“枣庄模式”

枣庄学院“石榴红”模式的创新之处在于，以意象共鸣凝聚育人共识，以在地资源活化课堂形态，以共生机制打破学段壁垒，将地方特色资源与思政教育深度融合，以鲜明的意象承载育人理念，形成了可推广、可复制的大中小学思政课一体化建设路径。以石榴的自然属性（根深叶茂、花果共生、籽粒紧抱）隐喻思政教育全过程，使抽象的育人目标具象为可感知、可践行的生长逻辑。该模式将石榴“千房同膜、千子如一”的团结意象与思政教育规律深度耦合，形成了大中小学思政课一体化建设的“枣庄模式”，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入强劲动力。

（枣庄学院供稿、高峰、丛海林、仝锡文、董嫱嫱、王壮、种法胜）