教育的本质是心灵的唤醒与滋养。南通市通州区文山初级中学始终坚守立德树人初心，立足学生全面发展需求，以培育健康心理、健全人格为目标，系统构建“润心”育人体系，通过阵地赋能、模式创新、协同聚力三维发力，将心理健康教育融入育人全过程，为学子心灵成长保驾护航，助力学生向阳而生、逐光而行。

阵地赋能强根基，构建五育融心生态

立足学生心理发展规律，文山初中整合优质资源，打造多元化育人阵地，推动心理健康教育与德、智、体、美、劳“五育”深度融合，让育人空间成为润心育德的生动载体。

专业阵地精准护航，筑牢科学护心防线。按照高标准建成功能完备的心理健康辅导中心，设置团辅活动、个体咨询、身心放松、沙盘游戏、情绪宣泄等专属功能区域。配备心理教师团队，提供常态化心理疏导、压力调适服务，筑牢专业护心防线。

特色阵地浸润滋养，厚植成长精神底色。依托“红色文山”展厅开展理想信念教育，以革命精神铸魂强心，厚植学生家国情怀；“艺美文山”展厅通过书画创作与赏析活动，以美育人、以美化心，让学生在审美体验中陶冶情操、舒缓情绪；“科创文山”展厅搭建科学探索平台，通过开展科技创新活动，培育学生理性思维与攻坚勇气，以科创引航心灵成长；“思文园”农耕实践基地让学生亲历劳动过程，感悟生命中锤炼意志品质，在实践体验中实现心灵疗愈，五大阵地协同发力，构建起全方位心灵滋养场域。

模式创新提质效，深化全域育心实践

坚持系统思维，文山初中创新构建“1+N”心理健康工作模式，以机制保障推动教育落地，将心理健康教育融入日常、浸润全程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

聚焦统筹引领，建强“1”个核心专班。成立由校长任组长，德育、教学、后勤等多部门协同，班主任、学科教师、心理教师全员参与的心理健康工作专班，制定《学校心理健康教育行动计划》，明确目标任务与实施路径，建立定期研判、专项督查、考核评价等工作机制，形成"校长牵头、部门联动、全员参与"的工作格局，为心理健康教育高质量推进提供坚实组织保障。

丰富实施载体，拓展“N”项育心举措。常态化开展“每日一言”励志引领、“每周一励”故事分享、“每月一观影”精神浸润活动，以正向引导厚植成长能量；搭建《心灵周约》师生交流平台，推行全员育人导师制，对学生实施“一对多”常态关怀、“多对一”精准帮扶，筑牢师生共情桥梁；定期组织心理团辅、社会实践、文体赛事等活动，提升学生情绪管理与社会适应能力；落实全员心理测评，建立动态档案，精准追踪重点学生成长状况；开通心理热线，提供即时性、私密性心理支持，形成全方位、多层次的育心工作格局。

聚力家校社协同，织密共育护心网络

秉持“协同育人”理念，文山初中打破校园教育边界，构建家庭、学校、社会三位一体心理健康支持体系，凝聚育人合力，为学生心理健康保驾护航。

家校社协同发力，夯实育人基石。定期举办“弘文夜话”家长沙龙，邀请心理专家、教育名师围绕亲子沟通、情绪管理、生涯规划等主题开展讲座研讨，提升家长科学育儿水平；发挥法治副校长作用，开展法治安全、防欺凌等主题宣讲，强化学生规则意识与自我保护能力；联动社区资源组织研学实践，走进农家书屋感受阅读力量，探访高新产业区激发向上内生动力，拓展社会育心渠道，全方位呵护学生心理健康。

完善应急联动，筑牢安全防线。建立家校社协同应急处置预案，明确各方职责流程，形成“信息共享、快速响应、协同干预”的危机处置机制；组建由心理教师、班主任、家长代表、社区工作者、医疗专家组成的应急干预小组，针对突发心理危机事件及时介入处置，切实守护学生生命安全。

心有所向，方能行远；心育有方，方能致远。文山初中始终坚守教育初心，以“润心育德”体系建设为抓手，推动心理健康教育走深走实，学生心理健康水平持续提升，相关经验多次在区域交流推广。校长曾永生表示，学校将持续深化心理健康教育实践，丰富育心载体，创新工作路径，以更扎实的举措、更专业的服务，守护学子心灵成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢心理根基。（南通市通州区文山初级中学、图文：翟秦霞、单晓梅）