在内蒙古自治区、鄂尔多斯市和准格尔旗各级妇联的悉心指导和全力支持下，准格尔旗乐予社会工作服务中心于2025年4月1日至10月30日期间，在准格尔旗境内顺利组织并实施了“守护花开”儿童保护服务项目。项目儿童保护服务项目聚焦围绕儿童防性侵教育与心理健康服务这一核心，旨在通过专业的社会工作干预，提升儿童的自我保护能力，营造更安全的成长环境。历经七个月的扎实耕耘，项目不仅圆满完成了预定的各项指标，更在服务模式探索与社会效益产出方面取得了超出预期的成果。为后续项目实施沉淀经验、启迪未来。

一、项目概述与背景认知

服务开展源于我们对在地儿童，特别是留守儿童、困境儿童群体所面临潜在风险的深切关注。在走访调研中发现，家庭和社区中，系统性、专业性的预防性教育与心理支持服务仍显不足。许多儿童对“性”的概念模糊，对身体边界认识不清，缺乏应对潜在侵害的勇气与技巧，同时，部分家长也因观念保守或知识匮乏，难以承担起“第一任老师”的责任。因此，“守护花开”项目旨在填补这一服务空白，通过直接面向儿童的教育活动、面向家长的知识普及以及构建社区支持网络，形成一道坚实的防护屏障。项目最终直接服务儿童超过300人，开展各类活动24场次，间接受益家庭约500户。

二、系统化服务模式的构建与实践

在项目实施过程中，我们摒弃了零散、单一的活动思路，逐步构建并实践了一套名为“教育-心理-家庭-社区”四位一体的系统化服务模式。该模式确保了干预措施的全面性与可持续性。

一是构建了科学化、情境化的预防教育体系。这是项目的核心环节。我们与西安你我伙伴教育合作，针对不同年龄段儿童的认知特点，通过五个循序渐进的课程模块“认识我的身体”、“性与性行为的基础认知”、“性别与平等”、“网络与社交安全”以及“健康的人际关系”。在教学方法上，我们采用绘本共读、动画短片、互动游戏、角色扮演和情景模拟等儿童喜闻乐见的方式。例如，在“认识我的身体”课程中，我们通过“身体红绿灯”游戏，让孩子们亲手标注出哪些是“绿灯区”（如握手）、“黄灯区”（如肩膀）和“红灯区”（隐私部位），这种直观、有趣的方式使孩子们迅速理解并牢记了身体自主权的概念。整个教育过程共开展了15场次，确保了知识的有效传递与内化。

二是提供了专业化、人性化的心理支持服务。我们深知，知识灌输必须与心理建设同步方能奏效。项目设立了“幸福花开”心理团辅版块，通过“房树人”绘画分析、家庭心理格盘等专业工具，在3场小型团辅活动中为儿童提供了安全的情绪表达与压力释放空间。更为深入的是，我们对筛查中发现有深层心理需求的6名儿童提供了长期的个案跟进服务，社工为每人提供了不少于5次的一对一心理疏导。这个过程不仅帮助孩子们处理了可能存在的焦虑、恐惧情绪，更培养了他们的自尊、自信与抗逆力，实现了“赋能”与“疗愈”的双重目标。

三是实施了针对性、持续性的家庭赋能行动。家庭是儿童保护的第一道且最重要的一道防线。项目通过嵌入在活动中的家长讲堂、专题工作坊以及亲子互动任务，积极向家长传播科学儿童性教育理念与方法。我们引导家长认识到，性教育是关乎生命安全教育、人格健全成长的重要组成部分，并教授他们如何用坦然、积极的态度回应孩子的好奇。许多家长从最初的回避、尴尬，转变为能够主动与孩子沟通相关话题，这种家庭内部防护能力的提升，是项目成效得以巩固的关键。

三、项目服务成效与社会影响评估

最直接的成效体现在儿童认知与行为的积极改变上。项目后期通过不记名问卷与行为观察评估显示，超过90%的参与儿童能够准确指认身体的隐私部位，并能清晰使用“不”、“我要告诉大人”等拒绝性语言。超过85%的儿童能够理解基本的性别平等观念，并掌握至少两种在网络环境中保护个人信息、应对可疑邀约的方法。孩子们从活动初期的羞涩、懵懂，转变为能够自信、坦然讨论身体界限与自我保护策略，这种内在能力的增长，是项目最核心的价值所在。

并且通过服务的实施，间接改善了家庭与社区的防护环境。面向家长的宣教活动，有效提升了监护人的警觉性与教育能力。间接受益的500余个家庭中，普遍反馈家庭沟通氛围更为开放，家长更愿意并懂得如何与孩子探讨相关安全问题。同时，与社区、学校的联动，初步编织了一张在地化的儿童保护网，提升了社区整体的安全系数与响应能力，社会效益显著。（刘晓妞、王怡）