在湘西南绥宁县的层峦叠嶂间，有这样一位教师：29年踏遍7个乡镇学校，从青涩中师生成长为区域教育引领者，用近半生时光在乡村教育田野上默默耕耘。他，就是湖南省绥宁县枫香学校教师袁再正，以课堂为阵地、科研为引擎、管理为平台，践行着“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”的初心。

初入乡校：在困境中闯出新路

1996年，19岁的袁再正从武冈师范毕业，怀揣梦想来到绥宁县金屋塘镇主溪小学。眼前，木楼教室摇摇欲坠，黑板褪色，粉笔寥寥；学生多是留守儿童，每天要走两小时山路求学，家长还普遍抱有“读书不如早打工”的想法。

困境没有击退他。夜晚，他备课至深夜；周末，亲手制作教具；还自掏工资买相机，记录学生成长点滴。1999年，得知白玉乡中学英语成绩全县倒数，他主动申请调往该校。面对连26个字母都认不全的学生，他另辟蹊径：把语法编成顺口溜，教单词时配上动作，在校园里创设英语环境，还自创“英语闯关游戏”。两年后，这个班的英语成绩一跃升至全县第六，老校长紧握着他的手感慨：“袁老师，你让我们看到了希望！”

深耕教学：从实践者到研究者

“乡村教育不能只靠经验。”这是袁再正始终坚信的理念。2009年，他担任黄土矿学校教务主任后，立刻成立学校首个教研组，正式开启教学研究之路。他一边系统学习教育理论，一边从教学实践中提炼问题，形成“实践—研究—再实践”的良性循环。

他主持县级课题《英语课堂如何落实问学教育的研究》，构建出“三阶五问”课堂范式，推动课堂从“教为中心”转向“学为中心”，相关论文还获得2024年湖南省教育教学科学研究论文二等奖。作为核心成员，他参与的省级课题《绥宁县农村教师专业素养提升的实践研究》，提炼出可复制的“五大机制”支持体系，成果论文发表在《新智慧》期刊，为农村教师成长提供了有力参考。

执掌学校：让薄弱校变身标杆

2018年，袁再正调任水口乡学校校长。彼时的水口学校，校舍陈旧、师资薄弱、生源流失严重。上任后，他提出“办有灵魂的教育”理念，一系列改革随之落地：聘请本土作家、苗族歌手当校外辅导员，让乡土文化走进课堂；开发校本教材《美丽水口我的家》，唤醒学生对家乡的热爱；实施“青蓝工程”，手把手助力青年教师成长；全面推进问学课堂模式，打造书香校园。

在他的带领下，水口学校实现华丽蜕变——从薄弱校成长为区域标杆，绩效考核从“良好”升至“优秀”。他培养的青年教师中，5人获县级教学比武一等奖，3人成长为骨干教师。

初心如磐：用生命影响生命

29年来，袁再正的成绩单格外亮眼：所带班级8次进入全县质量检测前十，个人两次获评“绥宁县毕业班先进个人”，2024年在全县英语教师业务考试中斩获第一名；发表多篇论文，主编校本教材，还担任县级教学评审和培训讲师，教学成果融入区域教育实践。

但在袁再正心中，比成绩更珍贵的是学生的成长：曾因他鼓励考上县一中的留守儿童，如今成了工程师；曾羞涩内向、在演讲比赛获奖的女孩，如今也站上了讲台；受他影响选择从教的学生，正在另一所乡村学校延续教育之火。“老师，是您在我最黑暗的时候给了我追求光明的勇气。”一位学生的电话，道尽了他对学生的深远影响。

坚守到底：此生光明，步履不停

“此生光明，江山无限”，袁再正的微信签名，正是他教育哲学的写照——在有限条件中创造无限可能。这些年，他曾婉拒县城学校的邀请，坚定选择扎根乡土；朋友圈里，满是为学生过生日、深夜送医、在田间写诗的日常。“教师要成为学生生命中的贵人”，这是他常挂在嘴边的话。

如今49岁的他，依然每天清晨第一个到校，深夜最后一个离开。“我还有很长的路要走，还有很多教育理想等待实现。”袁再正的故事，是千万乡村教师的缩影，更是教育家精神在新时代的生动注脚。在乡村教育这片充满希望的田野上，他始终步履不停，只为让每个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育。（作者：邓春柳）