桂林学院紧扣立德树人根本任务，聚焦地方经济发展需求，以“人工智能驱动下财务管理实践教学模式创新与思政教育实践研究”项目为抓手，探索智能技术与财务教学、思政教育的深度融合路径，着力培育适配地方经济发展的高素质财务管理人才，相关实践已形成特色育人体系。

对于桂林学院这类应用型本科高校，人工智能在财务管理教学中的定位应贴合地方人才需求与青年成长实际，务实精准：它不应是遥不可及的复杂算法演示，而应成为赋能青年提升就业竞争力、解决地方企业常见财务问题的核心实用技能。因此，实践教学体系构建需遵循“应用导向、分层递进、确保实效”原则，紧密对接桂林及周边中小企业财务数字化转型需求，设计“智能化财务数据处理与分析”“财务软件智能模块应用实训”“数据可视化与经营洞察报告”等核心课程模块，确保教学内容与地方产业需求同频共振，助力青年筑牢扎根地方、服务地方的专业基础。这一体系下，各模块教学逻辑需调整为“认知工具—模拟操作—解决实务”闭环，契合青年从理论到实践的成长规律。以“财务风险初步识别”模块为例，教学重点并非让学生编写机器学习模型，而是指导其熟练运用Excel高级函数、数据透视表等工具，整理分类桂林本地企业销售与应收账款数据；利用财务软件预警功能或可视化图表识别异常账龄、周转率问题；结合财务知识分析成因并撰写数据支撑的管理建议报告。通过“主流工具处理本地企业真实数据”的训练，青年能扎实掌握智能技术赋能财务工作的核心逻辑——从重复劳动中解放，专注价值分析与决策支持，切实提升适配现代职场的数据处理、软件应用与业财融合能力，为服务地方经济储备竞争力。

立足桂林学院育人特色，在教学实施层面尝试构建“核心案例精讲奠基、模块化项目驱动深化”的混合式教学模式，契合青年自主学习、互动探究的认知特点。依托学校计算机实验室、财务软件等资源，借助在线协作平台将桂林本地企业财务数字化场景拆解为阶段性任务，通过教师精讲引导入门，以贴近地方现实的项目驱动上手，确保理论向实践转化，为思政融入与校企互动奠定基础。项目设计需注重典型性、阶梯性与可达成性，贴合青年知识储备与实践能力。如设计半学期团队项目“为桂林本地连锁零售企业诊断应收账款管理问题并提智能化改进建议”，分解为四模块：整理分析企业历史应收数据、绘制可视化图表识别问题、设计改进方案、探讨软件实现路径并汇报。过程中，通过引入本地企业财务专家在线分享经验、分析脱敏案例数据实现校企云端协同，让青年完整经历“数据洞察-问题诊断-方案设计”流程，扎实培养业财融合与解决地方企业实际问题的能力。传统笔试难以全面反映青年在人工智能环境下的综合能力。结合桂院应用型人才培养目标，项目倡导多元评价，涵盖实验报告、项目答辩、系统操作记录、协作表现等，结合学习行为数据分析，动态评估青年技术应用、问题解决能力及职业素养发展，客观衡量育人成效。财务管理涉及资金运作、资源配置等关键环节，天然蕴含诚信、合规、社会责任等价值主题，是培育青年正确价值观的重要载体。教学中可结合人工智能在财务欺诈识别、ESG数据披露等应用，引导青年探讨技术伦理、数据隐私等现实问题，强化职业道德。从财务信息披露真实性切入，结合本地企业诚信案例阐述诚信经营的基石作用，筑牢青年法治观念；结合桂林产业绿色发展需求，引导理解财务决策的社会影响，培育责任意识；通过财务风险管理知识强化风险防范与合规底线思维；紧扣国家战略及桂林区域发展实践，解读维护资本市场健康、保障国家经济安全等内涵，全方位提升青年思政素养与服务大局的实践能力。一体化课程模块设计核心是打破知识、能力与价值目标割裂的“孤岛现象”，构建横向贯通、纵向衔接的教学体系，契合青年全面发展需求。桂院积极探索“思政+专业+科技”融合模式，明确各教学单元结合点。如“财务分析”课程中，讲授财务比率分析等专业方法，引导运用工具评估企业状况培养能力，同时融入诚信合规教育——通过剖析利润操纵案例，结合本地诚信企业事迹，让青年理解财务数据真实性的道德法律底线，实现价值塑造与能力培养同步达成。

立足桂林学院育人理念，构建“教师主导—技术赋能—学生主体”的思政育人新形态，推动思政教育与青年成长同频共振。教师通过案例引导、课堂讨论等进行价值引导；人工智能平台推送思政素材、组织辩论、开展诚信模拟训练；青年在项目实践中体验职业角色、思考价值判断，实现从被动接受到主动建构的转变。新育人形态构建依赖教师融合育人能力提升与技术赋能。学校需通过跨学科教研、工作坊等，帮助教师掌握智能财务前沿，创新思政融合方法；人工智能平台可借助学习数据推送地方发展、国家战略相关案例，将思政教育融入个性化学习全过程，增强对青年的吸引力。在此基础上，需激发青年实践主体性，实现价值观念主动内化。项目式学习中，引导青年不仅完成管理方案，更审视其社会影响，成果展示时需阐释价值考量；支持青年参与“服务学习”，为桂林乡村小微企业设计财务方案，感知专业服务价值与社会责任；借鉴桂院“校友+企业”双导师制，邀请校友、本地专家参与教学，引导青年在真实职业场景中践行专业伦理与家国情怀，完成思政育人闭环。

未来，要实现人工智能、财务管理与思政教育的深度融合，助力青年学子全面成长，更需主动打破学科间的壁垒与隔阂，凝聚桂林学院跨学科育人的强大合力，这也是后续教学改革深化的重要方向。展望未来，学校将着力推动组建由财务管理、计算机科学与技术、马克思主义理论等多学科教师共同参与的跨学科教学创新团队，计划通过定期开展跨学科教研沙龙、联合备课会等形式，推动不同专业背景教师的理念碰撞与经验共享，共同开发兼具专业性、技术性与思政性的课程案例库、实训项目包等优质教学资源。同时，计划进一步完善技术平台与实验环境建设，加大政策扶持力度，设立专项教学改革基金，鼓励教师围绕“智能财务+思政”主题开展教学研究与创新实践，探索更贴合青年成长需求的教学方法与模式。在产教融合层面，未来还将积极拓展与本地企业、行业协会的深度合作，计划引进更多鲜活的企业真实业务场景与行业专家资源，探索共建校企协同育人实践基地，联合开发适应地方经济发展需求的实训项目，逐步构建起“产—教—研—思”四位一体的育人生态体系。通过这一系列举措，有望让教学改革更紧密地扎根地方实践、回应时代发展需求，为青年学子的成长成才持续提供更优质、更全面的资源支撑与发展平台。

【基金项目：2023年校级课程思政专项教改项目“人工智能驱动下财务管理实践教学模式创新与思政教育实践研究”2023年校级新工科、新文科研究与实践项目“一主线、两结合、三阶段、四层次、N种能力：应用型财务管理专业实践教学模式创新与实践”2024年度广西高等教育本科教学改革工程项目“一主线、两结合、三阶段、四层次、N种能力：数智化驱动下财务管理专业实践教学模式创新研究”（2024JGB459）(作者：梁娟娟，桂林学院）】