近日，第六届福建省高校教师教学创新大赛落下帷幕，阳光学院教学团队与ATK等企业联合开创的“SCM产教育人”模式，从全省众多高校参赛队伍中脱颖而出，以位居全省第一名的优势获得产教融合赛道一等奖。

在高等教育不断发展与变革的浪潮中，阳光学院紧跟时代步伐，聚焦社会需求与国家战略导向，培养“能解决现场问题的工程师”，“SCM产教育人”模式正是聚焦传统校企合作存在真实项目难进课程、学生交付能力和意识训练不足、校企评价不一致等共性问题，以S（Service）研发中试平台破解入口困境，以C（Completion）工程交付锻造破解交付信任困境，以M（Measure）能力评价机制破解出口困境，为高校打通产教融合“最后一公里”提供了一套可复制的样板。

让瓶颈变为共赢

“现在AI可以干好几个人的活，招的毕业生成为能独立上手的工程师，至少要一年时间，培养成本太高。”近年来，福建省智能产业发展联盟副秘书长、阳光学院信息工程学院副院长程悦副教授在走访企业过程中，对企业用人的困惑深有体会。智能产业的高速迭代催生了对智能产品设计研发人才的迫切需求，而作为创新主力军的中小企业，普遍面临“缺研发资源、缺测试环境、缺技术验证渠道”的三重瓶颈。

近年来，程悦通过对企业的大量调研和教学实践，越来越清晰地认识到，AI正在重构产业人才标准，企业不再只需要单一技能的技术执行者，更急需兼具产品思维、工程能力与AI素养的综合创新人才。而传统的校企合作，更基于人情往来，制乏有效载体和制度保障。

针对这些痛点，程悦牵头组建产教融合师资团队，携手龙头企业CTO、企业技术总监、上市公司研究员等行业专家，全程参与课程设计、教学与评价，让校企双向协同。2025年12月，阳光学院联合福州市科技局及区域中小企业共同建设的“福州市智能终端科技成果转化公共服务平台”正式获批。

电子信息产业作为福州支柱产业之一，但长期缺乏配套中试平台，企业研发严重依赖深圳等地。福州市智能终端科技成果转化公共服务平台的获批应用，正好填补了这个空白。政府提供政策支持，企业发布真实研发命题，学校组织师生团队攻关。企业只需承担少量材料成本，就能获得可行性技术成果；学生则在真实项目中积累工程经验，实现了多方共赢。

“岗位制”课堂——学生化身工程师开展实践

让课堂链接产业

“和平台的合作效率很高，师生团队上手快、能落地，不仅帮我们解决了不少实际研发问题，也为我们储备了不少靠谱的后备人才。”深圳意义之塔科技有限公司技术负责人罗先生表示。

在与阳光学院的合作过程中，深圳意义之塔科技有限公司提出技术命题，学校师生揭榜研发，通过课程遴选优秀学生，结合“3+1”培养模式组建项目团队，学生前三年在校学习，第四年由企业导师带教并完成毕业设计。在这个过程中，企业导师带着全程参与合作项目磁轴键盘的方案设计、原型开发、性能测试到优化迭代的工作。目前，已有15名学生入职该企业，近20名学生正在参与实习。

截至目前，福州市智能终端科技成果转化公共服务平台已累计导入五十多项企业真实命题，涵盖游戏外设、开源鸿蒙、工业边缘终端等三大领域。从无线游戏鼠标低功耗通信方案，到开源鸿蒙智慧教室多端协同系统，再到智能制造边缘计算节点算力调度优化，这些源于产业一线的项目与问题成为学生最好的“教科书”，让大学生从“会做题”转向“能做事”，实现课堂紧密链接产业端。

“以前我只埋头学习技术类课程，但既不知道怎么运用，也不知道用户需要什么。在老师的帮助下，我第一次尝试完整的产品开发流程，借助AI工具，我第一次尝试产品调研、产品概念图、产品测试等环节，才知道一个产品从‘能用’到‘好用’多不容易。”阳光学院2024级电子信息工程学生李锦塔表示。

学生对标企业岗位标准开展工业产品测试实践

从校园直达岗位

“我在找工作的时候发现，现在各类工业企业，尤其是中小型制造企业，都在急招‘信息化主管’‘智能化专员’‘AI运维工程师’这类岗位的人才。平台学习内容等同于岗前培训，让我更加精确掌握了对口岗位需要的技能。”阳光学院2025届电子信息工程专业林艺琳表示。林艺琳毕业后，顺利入职了工联数通（福建）科技产业有限公司。

近年来，阳光学院众多毕业生和林艺琳一样，从校园到企业实现了零距离衔接，并成为企业相关岗位的“小能手”。2021级物联网工程专业的陈程明入职福州市电子信息集团后，担任“智能化专员”，负责企业自动化设备的运维与优化；2022级电子信息工程专业学生侯潜量入职电竞外设龙头ATK公司后，如今已正式入职并参与核心产品开发……

“学生在大三前已经掌握了研发单点能力，过去做综合设计只求‘能跑通’，但能用不代表用户会买单，真正的企业产品从概念到量产更要运用商业逻辑、用户视角、创新思维。”阳光学院信息工程学院院长罗成立教授表示，为补齐电子类学生会研发但不会创新的短板，团队基于逆向设计重构教学内容，新增用户调研、产品思维、产品提示词工程、AI产品图、AI产品视频、商业计划书等模块，搭建阶梯式项目链。

此外，团队自主研发“树课”AI智慧教学平台，打造“企业导师+学校教师+AI助教”三师共育的“岗位制”课堂。课上学生化身产品经理、测试工程师等角色，对标企业真实流程完成项目开发与验收。

为破解教学评价与企业用人标准不一致难题，团队联合多家行业企业共同制定岗位胜任力考核标准，依托“树课”平台采集学生代码提交质量、作业完成情况等全过程学习行为数据，生成学生岗位胜任力画像。

产教融合的双向赋能，也让教师团队实现了同步成长。近年来，福州市智能终端科技成果转化公共服务平台已有33项学生课程成果被企业直接采纳应用；该教学模式荣获福建省教学成果奖特等奖，平台获批福建省现代产业学院。课程学生获省级以上学科竞赛奖项263项。与课程组深度合作的ATK公司，近三年内成长为国内电竞外设头部企业，年营收突破15亿。（阳光学院：周梓扬）