让校园智慧起来：统一规划 系统数据打通

教育信息化进程的快速推进，使得传统教育观念与模式受到了强烈冲击。从数字校园到智慧校园，不只是概念更迭，更是由互联网走向物联网的一次颠覆性变革，是对传统教育结构的一次重塑。

如果说，数字校园优化了知识信息流的结构，那么智慧校园则是充分利用物联网和云计算，强化了参与教学流程的“人”的因素。它强调对教学、教研、校园生活和管理的数据采集、智能处理、为管理者和各个角色按需提供智能化的数据分析、教学、学习的智能化服务环境，囊括了“智慧环境、智慧学习、智慧服务、智慧管理”等层面内容。

顶层设计首先要重点围绕学校的核心业务展开：安全管理，教务管理、人员管理、设备管理、资材管理、公务管理、教研活动、教师的教学活动和学生的学习过程等需求，建立起符合学校管理和教学活动需求的系统。

也就是说，模块化的智慧校园系统是一套定制系统，可根据不同学校的实际情况进行优化组合，从而有针对性的解决核心学校业务中的核心痛点，最大化的避免采购资源的浪费。

其次顶层设计要全面分析学校各职能部门及管理角色，以及学校各教研室、年级组及学科教师在上述管理内容中的需求和管理痛点，在详细分析各角色需求的基础上设计出符合各角色使用的APP或PC应用界面。

    下面我们就以校长、教师、家长为例，简单介绍鸿合智慧校园系统可实现的核心功能：

作为校长，校园管理是重中之重。在鸿合智慧校园系统下，管理者可以根据管理需求提出各项功能。以学校最重要的安全管理举例，出于安全管理需求，校长应能随时查看全校的关键地点的视频，并能得到关键点紧急情况预警信息，相关信息是系统根据视频分析自动预警，例如通道障碍，禁入地人员闯入等，人员激烈冲突，等等，管理者也能对发生情况的区域点对点喊话。在火警，或其他紧急情况下，智慧校园系统能启动智能的应急预案，预案内容包括自动广播应急内容，系统自动给相关人员推送信息，校园信息发布系统能自动播送紧急通知，其他相关设备也能自动完成预设动作。此外，能及时通过手机端和办公室的大屏幕上看到当天的考勤报表等业务数据，也是管理者急迫的需求。

作为教师，备授课及作业和测评则是其教学活动的核心需求。鸿合智慧校园系统中，教师需要在自己的空间里备课，教学资源(教学设计、课件、多媒体素材)能根据知识点自动呈现在桌面上，这样一来，教师能方便的录制微课视频，并方便的剪辑上传，使微视频与教材大纲及知识点形成自动关联。

     通过翻转课堂，教师既可布置学生观看的微课，完成配套的习题，也能时刻得到学生的学习统计数据；通过远程课堂，教师能与远端的学生实现远程课堂交互、在线辅导学生学习；在人员管理层面，教师能在手机中得到实时的学生到校、到教室或其他位置信息，实现校园安全责任到人。